职业精神在中职语文教学中的渗透策略

杜太平

【关键词】 职业精神；中职语文教学；活动；追求

【中图分类号】 G718.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）06—0062—01

随着市场经济的不断变革，各用人单位对人才职业精神的需求也越来越高。因此中职院校应该重点培养学生的职业精神，以培养职业精神的知识讲解为基础，作为学生掌握职业精神内涵的重要目标。但是，在中职语文课堂的教学中，职业精神的渗透是不同于其他学科的，通过在语文课堂教学中渗透职业精神，可以让学生明确自身的人生价值观。

一、增强学生的课外阅读量，培养学生对职业精神的追求

语文阅读是语文的重点，也是学生学习语文的基础。中职语文老师可以引导学生阅读大量的课外文学来提升对职业精神的追求。什么是职业精神？职业精神是与人们职业活动紧密相连的具有这些特征的精神与操守，是从事这种职业就该具有的精神、能力和自觉。现今的市场经济需求要求各中职院校在教学过程中应该把握好对学生职业精神的培养，从而提高学生的综合素养。中职语文老师应增加学生的课外阅读量，通过在阅读当中的理解和积累，培养其对职业精神的追求理念。比如诸葛亮在《诫子书》中提到的“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及？它的大概意思就是说：“年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样成了无所作为的人对社会没有任何用处，到那时，守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？”。也就是说作为“人”如果想要获得进步，就必须使自己的精神和灵魂得到升华，就要去不断的学习、探索和发现，这段话体现了一个有志向的人应该具备的精神和价值观念。中职老师在指导学生进行课外阅读的同时，也应该重点培养学生体会作者的创作感情，使其在学习中体会并思考职业精神，将职业精神的重要性牢记于心。

二、通过组织教学活动渗透职业精神

除了课堂教学外，很多课堂活动也能对学生的职业精神进行教育。室内课堂活动是指在课堂上语文老师精心设计的服务于语文教学内容的活动。也就是说在中职语课堂教学中，语文老师可能会为了解决课堂教学中的某一问题，或者是为了让学生对所学的内容加深理解，精心设计的一种让学生之间可以互相交流的课堂教学活动。比如，在课堂上学生通过提出问题，讨论问题以及进行答题竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，让语文课堂变得更具有互动性和时效性。课外教学活动的形式有很多种，比如课外阅读、学科讲座、参观访问等等。参加课外活动有利于丰富学生的文化知识，提高学生的社会实践能力。中职语文老师应该积极组织课外活动，让学生可以体验实际的工作生活，实现职业精神的渗透。比如可以让学生多参加一些校园“绿丝带”活动，让学生去敬老院探望老人，培养学生无私奉献的精神等等。

无论是室内课堂活动还是课外教学活动，都对职业精神在中职语文课堂教学的渗入产生着一定的推动作用，语文老师要不断地创新和探索语文课堂的教学形式，促进中职学生的全面发展。

三、提升语文老师对专业素养，从而更好地渗透职业精神

语文作为传播文化的一种载体，在潜移默化中影响着学生的学习意识，但是，语文也离不开老师专业性的指导。在语文教学中，学生大对数都是通过朗读、背诵课文，来充实自身的文化知识，但是在背诵的过程中也需要我们理解文章的含义，这也就要求语文老师应该具备一定的专业素养。因此，要想將职业精神渗透到语文教学当中，首先一定要提高语文老师专业素养。比如语文老师在朗读、背诵等环节，应通过绘声绘色的朗读方式，渗透其对课堂教学的敬业精神。对学生作业进行批改的时候，态度应认真仔细，对作业完成度相对好的同学给予鼓励和支持，对完成的不好的同学应该详细标记错误的地方在哪里，哪里需要改正，展现出自身在语文教学中的专业精神。语文老师在教学的同时，也应该不断地丰富自身的专业知识和提高自身的专业技能。通过自我鞭策，自我监督，完善自身的思想品格，这些都是体现职业精神的表现，老师是影响学生学习的关键因素，只有提升自身的专业素养，才能将职业精神更好地渗透到语文教学当中。

总之，在中职语文教学中，积极地渗透职业精神，能够在很大程度上提高学生的职业修养。虽然渗透的过程中还存在着很多的问题，但是只要采用积极有效的方式，就一定能充分发挥中职语文课堂教学中职业精神渗透的价值。

（本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中职语文教学中职业精神渗透“三位一体”策略研究》阶段性成果，课题立项号GS[2017]GHB0986）

编辑：蔡扬宗