周恩来青年智育观浅析

摘 要：周恩来为我国教育事业做出了重要贡献，尤其是青年智育方面提出很多独特见解，对我国当代教育富有启发性。

关键词：周恩来；青年；智育

周恩来是我国伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，人民深爱的周总理，世界敬仰的政治家。周恩来非常关注我国教育事业的发展，对教育工作做出了很多重要指示，尤其在青年智育方面，周恩来提出了许多独特的见解，不仅在促进青年人全面发展中起到重要作用，还对当前我国教育事业的蓬勃发展有深远影响。

无论是古代中国和古代西方国家，还是当今世界无一例外地都注重德、智、體、美、劳全面发展，智育则是其中的关键。智育是培养与发展学生智能的教育。智育包括获取知识，形成科学世界观，发展认识和创造能力，养成脑力劳动的技能，形成科学的态度和勇于探索的创新精神。青年强则国强，青年智育发展是促进青年全面发展的重要组成部分，也是社会文明进步不可或缺的条件。周恩来重视青年智育发展，在智育发展中格外强调掌握科学文化知识和劳动技能的重要性，这对我国实现现代化和中国梦及其重要。

一、广大青年需要掌握科学文化知识，实现祖国现代化

在科技迅猛发展的新时代，青年一代要想成为科学技术的“生力军”，就要敢于研究最尖端的科学理论，掌握最先进的科学技术。周恩来强调，“我们要实现农业现代化、工业现代化、国防现代化和科学技术现代化，把我们祖国建设成为一个社会主义强国，关键在于实现科学技术的现代化”。所以想把我国建设成为一个现代化的社会主义强国，仅进行政治和经济革命是不够的，还要进行文化和技术革命。这重要任务主要放在青年身上，因此在青年教育工作中，要引导青年向“又红又专”的学习目标前进，学习最先进的科学技术，早日实现现代化。

周恩来认为，青年要想掌握先进的科学技术，要做好两个方面：一是虚心学习。青年要经常向书本学习，多读书，读好书，这样能增加知识量，拓宽视野。周恩来强调在教育工作中要经常开设业余进修组织，给青年人多点时间学习。青年要向老前辈学习，不能只看老前辈的不足，不看他们在科学技术上的学问和经验，要向一切有学问的前辈虚心请教，同时要吸收和借鉴国外的优秀文化，不能固守自封。二是大胆创新。周恩来指出，要想在科学技术上得以发展，仅依靠前人的知识经验是不行的，青年要在学习的基础上大胆创新，不怕困难失败，勇于探索。周恩来强调，“在科学研究中，要贯彻执行‘百家争鸣的方针，鼓励学术上的自由讨论，以充分发挥科学研究人员的积极性和创造性。”

二、青年人要积极参加社会主义劳动，通过劳动锻炼掌握熟练的专业技术

教育与生产劳动相结合可以说是我们现代教育的普遍规律。如果在自给自足的小农经济状况下，不学习是可以的，因为可以依靠手艺过活。但在现代社会中，不学习肯定是难以在这复杂的社会中生存的。相反，教育如果不与生产劳动相结合，脱离生产和劳动，教育自身也是难以发展的。

新中国成立后，为把我国从一个贫困落后的农业国建设成为一个强大先进的工业国，摆在青年面前的一项艰巨任务就是积极参加社会主义劳动，通过劳动锻炼掌握熟练的专业技术，建设新中国。周恩来强调，“过去，到底是工业救国还是教育救国，争论不休，我们是先来个政治救国，现在把工业与教育结合起来”，可见周恩十分重视生产劳动与学习的结合。我们既要加强青年思想工作，对青年进行思想教育，同时重视他们的生产劳动锻炼，加强科学技术学习，才能实现我们的强国梦。广大青年要明白，如果没有劳动人民的辛勤付出，也就不会有如今的文明生活和幸福未来。因此，周恩来鼓励青年热爱劳动和劳动人民，坚决消除轻视劳动的错误想法，积极实践，在生产劳动中不断培养不怕吃苦的革命精神和敢于创新的优秀品质。

周恩来坚持教育与生产劳动相结合，重视调整教育结构，优先发展基础教育，加强基础教育与就业教育间的衔接，使教育结构适应国民经济发展的要求。周恩来特别重视加强职业技术教育，大力发展职业技术教育。他说只有普通中小学教育而没有职业教育是不行的，必须努力发展和办好职业教育，为生产战线培养掌握一定知识与技能的合格的劳动者，这样才能解决好劳动后备军的培养问题，才能为实现祖国现代化提供专业人才和劳动保障。

三、青年教育德育和智育要双管齐下

如果说智育是在学生学习能力、理解能力、创新能力等知识层面提高青年素质，德育则是在思想道德教育层面提高青年人的素养。青年的成长不仅需要智育的培养，更需要加强道德教育，提高思想道德素养，德育和智育要双管齐下。因为德育与智育是相辅相成、相互影响的，只有两者双管齐下，才是我们教育的本质，才能达到教育的根本目标，才能够为国家发展培养高素质全才，才能使我们灿烂的民族文化得以传承，发扬光大。

周恩来为了党和国家的教育事业，深谋远虑，鞠躬尽瘁。他非常关心青年的成才问题，关注青年德育培养。在担任总理期间，他多次给学生做报告，强调青年学生学习应该首先明确“为谁服务”的问题。1950年夏天，周恩来在对北京高校毕业生的讲话中提出，青年学生“必须先解决方向问题”，从实质上讲就是政治方向的问题，这个政治方向，就是学好本领，为人民服务，为实现现代化服务，为祖国的社会主义建设服务。周恩来认为仅仅学好文化知识是远远不够的，智育无法取代德育的基础地位，没有德育的引导，一切智育都是空中楼阁。所以青年人要认清方向，明确学习目的，选择正确的成长道路，才能成长为国家需要的人才。

周恩来对我国教育的许多重要问题，都做出了科学深入的分析和论述，尤其在青年智育方面形成了很多独特而富有远见的观点。学习周恩来的青年智育观，对于青年的健康成才，对于我国实施科教兴国的基本国策，对于实现我国现代化和美丽的中国梦都有着重要的现实意义。

参考文献

[1] 周恩来选集：下卷[M].北京：人民出版社，1984，412.

[2] 周恩来教育文选[M].北京：教育科学出版社，1984：143，13.

[3] 周恩来经济文选[M].北京：中央文献出版社，1993：116.

作者简介：黄丹丹（1992- ），女，汉族，山西运城人，硕士研究生在读，现就读于山西师范大学政法学院，马克思主义理论专业。