浅谈高中英语教学中学生积极情感态度的培养

谢蜀苏

摘 要：情感态度指兴趣、動机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。高中英语教学除了关注学生语言认知能力和语言运用能力的培养和发展之外，更应该重视学生积极情感态度的养成。

关键词：情感态度；Daily Report；高中英语

【主题】

教师在教学实践中应该树立“以人为本”的教育理念，运用心理学、教育学的理论和方法，发挥教育机智，激发和调动学生情感中有利于英语学习的积极情感因素，培养学生学习兴趣，增强学生学习动机和自信心，激发其主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与，促进学生整体素质的提高和个性的发展，为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。

【背景】

牛津高中英语六模块三单元的主题是Understanding each other（理解他人）。在每天的Daily Report（日常报告）中，我安排学生本周的话题都和跨文化交际有关，并且每天的话题都不一样。轮到第三小组时，话题刚好是different festivals（不同的节日）。

【细节】

那天，我刚走进高二（四）的班级，就觉得班级气氛十分活跃。我以为是由于上节课是体育课的缘故，也就没有十分的在意。简单的问好之后，我就开始了Daily Report。令我吃惊的是，第三小组的reporter（汇报者）居然是李×。他平时就是一个行为习惯散漫，经常在课堂上捣乱的学生。他从座位上站了起来，走上了讲台。还没有开始演讲，底下的学生已经笑成了一团。我制止了学生的喧闹之后，李×开始了他的汇报。令人诧异的是，他的演讲准备充分，语言精练，内容充实。快要结束时，我正准备表扬他，这是李×突然说：“Today is Valentines day. Happy Valentines day， everybody！”（今天是情人节。祝大家情人节快乐！）本来秩序井然的课堂霎时间变成了欢乐的海洋。学生哄堂大笑，都在唧唧喳喳地议论着。

我这时才想起今天是情人节。高中生本来对这样的特殊节日就很敏感；再加上李×的刻意提示，课简直无法再上下去。我厉声喝道：“都给我安静下来！李×，你究竟在干什么？”李×好像也知道自己闯了祸，耷拉着脑袋，不敢再看我。我突然冷静了下来。严厉的训斥和指责只会引起学生的反感，激化课堂上的矛盾。我深呼吸了一口气，对学生说道：“It seems that youre interested in Valen-tines Day. But do you know the origin of Valentines Day？”（大家好像对情人节很感兴趣。但你们知道情人节的起源吗？）学生的兴趣一下子被调动了上来，七嘴八舌地给出了各种猜测。在学生猜测之后，我给出了简单的回答，概述了情人节的由来。我告诉学生情人节并不只是情人之间的节日。在西方，亲朋好友之间都可以在这一天互送礼物和祝福。看见大家恍然大悟的样子，我紧接着问道“Do you think it necessary for us to celebrate Valentines Day”？（大家觉得你们有必要过情人节吗？）这次，我有意让团支书先说了她自己的看法。果然，团支书对大家进行了“深刻的思想教育”。大家已经完全进入了状态，争先恐后地说出自己的看法。绝大多数学生都说学生应该以学业为重，感情的事情以后再说，现在没有必要过情人节。看到时候差不多了，我大声地说：“If you want to know something more about it，youd better search the Internet. Would you give us another interesting report，Li ×？”（假如大家想了解更多关于情人节的事情，大家可以去上网。李×，你愿意明天再给我们大家一个精彩的报告吗？）李×立马接口道，“Yes，Miss Xie.”他调皮地行了个军礼，走回了座位。大家也恢复了平静，我也开始了Reading部分课文的讲解。

【结果】

前面的小插曲为课文的讲解起了很好的铺垫作用，学生听课比以往也要认真。我可以从大家认真的表情上看出他们对第二天英语课的期待。在第二天的Daily report中，李×精心制作了幻灯片，还配置了悦耳的音乐。从情人节的起源，到情人节的风俗，再到中学生对待情人节恰当的态度，他带领全班同学一起过了一个不同寻常的情人节。大家更是对李×的付出报以了热烈的掌声。李×略显羞涩的表情上也透露了他的自信和自豪。

总之，教师应充分重视师生人际交往中的情感因素，努力以自身良好的情感去引发学生的积极情感反应，立足课堂教学，积极营造师生情感交融的氛围，从而优化教育教学效果。

参考文献：

黄慧萍.教并快乐着，学并成长着：试论高中英语教学中学生积极情感态度的培养[J].中小学外语教学与研究，2007（7）.

编辑 鲁翠红