整合课堂资源 提高课堂效率

刘池海

摘 要：随着国家对教育的不断重视，为了让高中生接受良好的教育和提高他们的学习效率，对教师的要求和教学水平也有所提高。由于现在信息技术的高速发展，我们可以通过多种渠道去获取学习资源，但我们所接收到的各种信息是否能够有效地被我们所掌握，我们要怎样去使这些资源更有效地发挥它的作用呢？这就要求我们对这些资源有一定的整合能力。

关键词：有效整合；课堂资源；提高效率

课堂资源的整合可以通过多个方面和多种渠道，在新课程标准的推行中，教师对资源的观念要发生质的变化，对教学资源不再是传统的理解。在课堂资源的整合中教师要做到不仅仅局限于教材，也要通过各种方法去收集教学资源并对这些资源做到合理的整合。而高中生物的知识点更为繁杂，因此我们更需要找到一种方法去使这些知识为我们所掌握。

一、什么是课堂资源的整合

课堂资源整合要有一定的整体思维能力，“整合”顾名思义就是把不同的东西联络在一起。而课堂资源的整合就是把不同的教学资源以穿针引线的方式联系起来，最后整理出具有结构性的知识网。对课堂资源的整合要有选择性，取其精华，去其糟粕，使课堂资源达到最优配置。

二、整合课堂资源的方法

1.合理地整合教材资源，让知识灵活起来

不少老师会经常抱怨高中生学习比较死板，灵活性不够，不懂得变通，对生物知识点的理解比较狭隘，不会举一反三等，可是这也不全是高中生的错，因为在传统的教学课堂中，都是老师在讲台上喋喋不休地讲解，同学在下面听，这种知识的传输容易使同学们觉得十分枯燥乏味，因此学起来比较死板。老师可以将生物教材中的知识点进行“剪切”，再进行整合，这样不仅减轻了老师的负担，也使同学们更容易掌握生物知识，从而让知识“活”起来，也让高中生的思维灵活起来。

2.有效地将网络资源与教材知识相结合

当今时代互联网的高速发展我们都是有目共睹的，互联网在各方面都有所运用，而我们高中生物学习也应该与时俱进，很好地利用网络这一资源，将知识与网络有效地结合起来。例如，在高中生物中，我们讲到基因这一知识点的时候，老师没必要只局限于课本，我们都知道在高中生物中，基因这一知识点几乎是贯穿整个课本的，而基因既是重点也是难点，如果选择理科要面对三年，因此同学们容易产生枯燥感，这时，老师可以通过网络去搜集一些有关这方面知识的小视频或者有趣的文章和同学们分享，比如最近比较火爆的一条新闻——基因编辑，首例免疫艾滋病婴儿在中国诞生，这是一条爆炸性新闻，如果教师可以把课堂中所学的知识与此新闻联系起来，不仅可以吸引高中生的学习兴趣，也可以提高学生的学习效率。

3.深入教材，浅出教材

课堂资源的整合看似有点像我们期末考试的大复习，但它绝不像复习那样简单，不是单纯地将教材中重点、难点挖掘出来，而是从教材出发，深入研究教材知识，不断向外扩深，以教材为基础，而不断向外扩展，使生物知识像链条一样，环环相扣。灵活地运用教材，将教材内容合理地整合起来，让教材横向与纵向相交发展，以教材为起点但不以教材为终点。只有自己探索、自己挖掘知识，这样才能使自己充满信心和成就感，才能提高课堂的有

效性。

三、整合课堂资源过程中要注意的问题

在整合课堂资源时，我们要注意以下几个方面。（1）整合资源，我们不能只把着重点放在整合上面，也要有条理、有思路地进行课堂知识的整合。如果只注重知识，容易出现“眉毛胡子一把抓”的现象，使知识更为凌乱，这样就和我们的初衷背道而驰了，不仅不能实现课堂的高效，也容易加重学生的学习负担。对课堂资源的整合也要求教师有足够的经验和要求老师知识面足够广，这样才能有效地将课堂资源进行整合。如果老师自己的知识面都比较狭窄，很难做到将知识系统、有效地进行整合。所以对教师的选择也尤为重要。（2）不管是老师进行知识整合还是高中生自己对课堂资源进行整合，都要求整合人有足夠的耐心和长远的思考，因为知识点的整合是系统的、全面的，不能只着眼于眼前，要有长远的思想和想法。如果没有耐心，就不能做到真正意义上的整合，只能叫期末复习。而如果眼光过于短浅，就不能对教材知识进行深入挖掘和探索，不能通过教材洞悉更为广阔的知识，整合也只能止于形式。

当然，这些问题只是我所能看见的，在整合课堂资源的过程中也一定会存在其他问题，但只有将这些问题合理有效地解决，才能真正意义上做到“整合课堂资源，提高课堂效率”。

众所周知，知识的海洋是无边无际的，而高中生面临着升学的压力，时间是有限的，再加上生物在高考理综中所占分值不到三分之一，因此高中生对生物这一学科的重视程度不够，最后学习效率也不会很高。生物知识是无限的，那么如何在有限的时间里去吸收无限的知识呢？这就要求老师和同学都有知识的整合能力。老师要合理地对课堂资源进行有效的整合，而学生在课下也要有举一反三的能力，不能凡事依靠老师，也要有自主创新能力。这样才能将合理整合课堂资源的魅力表现得淋漓尽致，才能真正意义上实现高效课堂。

参考文献：

[1]杨元举.课程资源巧整合 知识拓展新载体[J].课程与教学，2018（1）：72.

[2]张阿娥.匠心整合资源 让课程内容更多元[J].数学教学与研究，2017（10）：103.

[3]杨军，张钰.整合课程资源，提高课堂效率[J].课程教育研究，2016（9）：66.

编辑 谢尾合