如何在初中美术教学中创新教学方法

高雪

摘 要：随着新课改的开展，初中美术教学也进行了改革和创新，新课改对初中美术教学的要求越来越高，不仅要求学生掌握基本的绘画技巧，还要求提升学生创造美和鉴赏美的能力。中学美术教师是推进初中美术教学创新的中坚力量，为了进一步提升中学生的美术核心素养，教师自身必须要开放思想，积极进行教学模式的创新。作为初中美术教学的一线教师，针对目前初中美术教学中存在的问题，提出了几个推进初中美术教学创新的建议。

关键词：美术教学；教学设计；创新思考

初中美术教育是培养学生艺术情怀和提升学生创新能力的主要动力，美术教育可以透过美术作品，向学生弘揚正确的人生观和价值观。在学习美术的过程中不仅可以培养学生的艺术细胞，还可以塑造学生的道德品格，美术学科是提升学生综合能力的重要学科，通过初中美术的学习，学生不仅可以提高美术素养，还可以发散思维，提升创造力。初中美术教学中，不管是为了完成教学目标，还是为了教师自身授课能力的提高，都需要初中美术教师积极推进美术教学方法的改革和创新。作者通过结合自己的初中美术教学经验，认为应该在教学实践中注重这几个方面的创新和改革：

一、运用问题探究式教学方法

教师在备课时，可以针对本堂课的教学目标设计一些问题，通过有针对性的问题，把整堂课的知识链串讲起来，针对教学的重难知识点，要多设计几个典型问题。在课堂一开始引导学生带着这些问题进行美术作品的赏析，引领学生通过美术作品的表象来挖掘作品的内涵，让学生通过问题，准确地抓住本堂课的教学重点。问题探究式教学法是一个逻辑性很强的教学方法，它首先需要教师结合教材设计探究性的问题，引导学生顺着教师提出的几个问题进行深入探究，培养学生对信息的捕捉能力，让学生针对问题思考几个答案，最终教师结合教材进行重点点拨。通过问题探究教学法可以激发学生的学习兴趣，减少学生在美术课堂上开小差的现象，还可以加强师生之间的互动，提升课堂教学效果。

例如在讲解敦煌莫高窟时，可以在学生欣赏莫高窟壁画和塑像后，教师提出几个问题，由探究简单问题逐步深入困难问题，由简单欣赏色彩鲜艳的壁画，体会敦煌神秘的佛教气息，造型各异的塑像，引导学生探究为何历经千年壁画颜色还是这么鲜艳，匠人们如何创造出如此多造型各异的塑像。问题探究可以帮助教师牢牢抓住学生注意力。

二、创设游戏情境激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，只有充分调动了学生学习美术的兴趣，才能让学生在课堂上配合老师的教学工作，提升课程教学质量。在初中美术课堂创设游戏情境，是新课改以后初中美术教学改革的一项显著成果，教师通过设计趣味性的小游戏，可以让学生参与到课堂教学中，发挥学生的主观能动性，营造轻松愉悦的学习氛围。创设游戏情境可以让初中美术教学真正做到寓教于乐，让学生快乐学习，轻松愉悦地加深对美术知识的认识，促进学生综合能力的提高。

例如在讲解“纸板的创想”这一课时，设计用纸板制作座椅的小游戏，通过让小组成员利用纸板制作创意座椅，比较每个小组制作座椅的不同。教师可以提前让学生准备制作座椅需要的材料，例如布料、硬纸板、水彩笔、胶带、橡皮筋、纽扣等材料。课堂一开始，教师可以先结合教材，帮助同学赏析教材中纸板美术作品的图片，理解纸板制作作品的要领。学生通过小组合作来制作创意纸板座椅，学生可以集思广益，发挥想象力，自主设计座椅。小组制作完成后，推举代表走上讲台介绍本小组设计座椅的灵感，制作座椅的过程，色彩搭配的原理。教师首先要对学生的创造表示肯定，然后再对本堂课进行总结，让学生投票选出自己最喜欢的创意座椅。

三、培养学生的自主学习性

学生在教学活动中占据主体地位，在初中美术教学中教师要注重挖掘学生的潜力，培养学生自主学习的习惯，新课程标准中也明确提出了要提升学生的自主学习能力。在美术学习中，不仅注重对绘画技巧的培养，更注重的是培养学生的艺术鉴赏能力。只有让学生自己主动发现问题，解决问题，才能从根本上提高学生的美术核心素养。

例如在让学生鉴赏油画时，除了让学生欣赏不同风格的油画，例如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、柯罗的《珍珠女郎》、拉斐尔的《西斯廷圣母》等世界著名油画，还可以设置一些问题，让学生针对问题进行思考。例如油画的色彩搭配、油画线条的分类、不同时期油画的特点等，学生在鉴赏时就会潜移默化地对问题进行思考，教师可以结合教材内容进行详细讲解，讲解油画的主要流派，文艺复兴时期的文化遗产，通过学生探究问题的过程，培养学生独立思考的能力和自主学习的能力。

综上所述，初中美术教学的改革迫在眉睫，为了更好地推动初中美术教学的创新，建议初中美术教师在日常教学中注重教学方法的创新，采取多管齐下的方法，来全面推进初中美术教学的创新，旨在提升学生的美术核心素养，为社会提供高质量的美术人才。

参考文献：

[1]王静静.浅谈如何提高学生的创新能力[J].日本美术创新性研究，2015（5）：138.

[2]徐小明.探析新课程改革下高中美术课堂的有效教学[J].考试与评价，2016（31）：12-13.

编辑 李烨艳