高中数学课打造小组合作学习模式的路径思索

肖仁宏

摘 要：以高中数学课打造小组合作学习模式的路径思索为重点进行阐述，结合小组合作学习在高中数学教学中的意义，以完善小组合作学习模式的策略为依据。从正确利用多种教学资源，创设教学情境，教师正确发挥其引导作用，完善小组合作方式等几方面进行深入探讨。

关键词：高中数学；小组合作学习；教学情境；引导

在高中教学过程中，受传统数学教学模式的影响，教师通常利用板书或者口头讲述的方式来实施教学，就会使本来抽象的数学内容变得更加枯燥乏味，导致学生对数学学习失去兴趣，学生无法在教学过程中发挥其主体作用以及无法强化学生积极思考的能力。学生也不能养成良好的交流互动能力，课堂质量不能达到良好的程度。有相关数据表明，如果在高中教学过程中融入小组合作学习方式能够有效提高学生的学习兴趣，强化学生分析以及解决问题的能力，对于高中生而言，小组合作学习方式是一种具有高效意义的提高学习效率的手段。

一、小组合作学习在高中数学教学中的意义

小组合作学习的模式主要表现在：将学生按两人以上人数为小组来完成教师分配的统一的教学任务，各个小组同学之间形成相互协作、相互配合的关系，学生之间形成共同解决问题的模式，小组合作学习模式的特性是具有一定自由性，教师可以根据学生的实际状况做出相应的调整[1]。小组合作学习方式是一种新型的学习方式，具有较强的互动性与参与性、对学生的学习能够起到一定的激励作用，能够促使学生取得良好的学习的效果。教师如果在教学过程中合理应用此种教学模式，就能够有效提高学生的创新能力、团结协作能力、人际交往能力等，最重要的是提高班级的团结能力，最终实现提高学生数学思维能力以及综合素养的

目標。

二、高中数学教学中打造小组合作学习模式的路径

1.正确利用多种教学资源，创设教学情境

在高中数学教学过程中，教师通过利用各种教学资源来全面了解数学知识是非常必要的，教师正确利用教学资源能够有效使教学内容多样化，通过小组合作学习方式，能够加强教学的时效性。比如在学习人教A版必修4“三角恒等变换”这节内容时，教师能够利用教材中的图片来提出相关问题，图片当中的内容为一座电视塔建筑，教师提出以下问题：怎样才能求出电视塔的实际高度，通过这样的方式，学生能够轻松进入学习情境，教师引导学生学习本节课内容，学生能够轻松了解数学知识[2]。在整个教学过程中，教师应该对所要传授给学生的知识进行详细的分化、整理、探究、总结，合理利用教学各种资源，按照详细了解学习内容的标准，引导学生在小组合作学习时能够正确建设数学学习框架，使学生具备良好的概括总结能力，训练学生养成正确的思维能力。

2.合理安排小组成员，激发学生的学习兴趣

在利用小组合作学习方式进行学习之前，高中数学教师必须充分了解相关教学准则，结合学生的实际情况，对学生进行正确的划分，引导学生带着学习任务开展具有针对性的合作学习。在利用小组合作方式进行学习的过程中，要求小组合作人员的安排应该具有一定的科学性与合理性[3]。小组合作学习方式在正式运用之前，教师一旦发现高中生缺乏学习主动性或学习积极性较弱的情况，教师必须进行正确的引导与调整，教师在教学活动开展之前给学生布置一些教学任务，使学生对所学习的数学内容有初步的了解，学生能够充分掌握一些基础数学知识，这样在数学教学课堂中，学生才能有效发挥其主导地位，更顺利地实现小组合作学习。小组合作学习方式在正式应用之前，教师能够采取课前导学的方式来检验学生的自学成果，总结在教学过程中出现的问题，学生能够对相关问题进行更深层次的探讨，从而强化小组合作学习对于教学的意义。

3.教师正确发挥其引导作用，完善小组合作方式

结合小组合作方式在教学过程中的作用，学生利用有效的方式完成教学任务，教师在小组合作学习过程中要求学生在掌握基本理论知识的基础上，意识到通过这种方式带来的良好效果，保证学生能够积极参与教学活动。另外教师应该在实际教学过程中，根据学生的学习情况与学生自身能力做出合理的安排，教师在学生运用小组合作方式进行学习的过程中正确发挥其引导作用，学生在课堂中可以有组织有纪律地进行发言，使学生能够清楚地意识到自身在小组中的重要作用。最重要的是利用小组合作学习方式能够提高学生的合作探究能力，强化其语言表达能力以及人际沟通能力，使其有效处理在完成学习任务过程中出现的问题，有效提高课堂教学质量。

总之，小组合作学习方式是教育制度改革以来最常见的一种教学模式，尤其是在高中课堂教学过程中，教师正确打造小组合作学习模式，并且根据学生的状态进行不断的调整，精心布置教学任务，利用小组合作学习方式来提高学生的数学思维能力是非常必要的。

参考文献：

[1]王纪红.高中数学课堂关于小组合作学习模式的构建[J].考试周刊，2017（89）：109.

[2]李运朋.高中数学教学中开展小组合作学习模式的探讨[J].试题与研究（新课程论坛），2014（28）：21.

[3]朱向鹏.基于高中数学课堂教学中的小组合作学习探讨[J].课程教育研究，2015（24）：251-252.

编辑 李烨艳