高中语文课堂合作学习的问题及应对策略

张友明

摘 要：伴随着新课程标准的日益发展，合作学习逐渐走进各学科的课堂教学中，并成为激励学生参与课堂活动的主要方式。但是，高中语文课堂教学出现的许多合作学习模式无法与新课标的发展方向相协调，不能很有效地提高高中语文课堂的合作效率，致使合作学习的开展十分不顺畅，针对上述问题和状况，高中语文教师采用有效的教学策略，以积极地心态应对合作学习中存在的各种状况，让学生融入合作学习的氛围中，不断地探索高中语文教学中未知的领域，以全面推动学生学习效率的提高。

关键词：高中语文；课堂；合作学习；问题；应对策略

新课程标准倡导全新的学习模式，为学生创造更为广阔的发展空间，赢得更宽裕的时间去提高学生的综合实践能力和素养，其中合作学习在各学科课堂上的应用最为普遍。然而在实际的高中语文课堂上，合作学习在实施过程中，难免会遇到很多的问题，由于教师所采用的合作方式比较单一，学生合作意识不强，合作的任务不明确，小组内成员之间的合作不协调，合作过程中的评价机制不健全等因素的存在，造成高中语文课堂合作学习趋于表面化、过于形式化，改变这些问题的存在势在必行。面对这些状况的出现，高中语文教师要以合作学习的开展和运用为课堂教学的主要发展方向，全面培养学生的合作意识，以推动高中语文课堂质量的提高。下面，就高中语文课堂合作学习面临的问题，以及采取的相应对策提出如下看法：

一、认真剖析高中语文课堂合作学习中出现的各种问题

1.教师运用合作学习的主观意识不强烈

高中语文的大部分课本内容需要借助合作学习来完成教学任务，实现教学目标，但是教师在组织教学的过程中，为了追求教学成绩，单纯地赶进度而完全忽视合作学习的有效运用，总觉得开展合作学习就是牺牲时间，都是无用之举，实施合作学习的意识比较淡薄，仍旧采用“一言堂”的陈旧教学模式，致使学生对课堂丧失兴趣，课堂教学一度陷入低谷。

2.学生对于合作学习缺乏基本的技巧和能力

高中生的自我意识明显增强，相对应的合作意识和团队精神比较差，心底深处对其他人存在很强的排斥心理，在学习语文知识的过程中，不愿意与其他同学进行分享，不能认真地倾听他人的见解，导致合作学习无法顺利地进行，自然而然地学生的合作技能和水平也无法得到有效提升，合作学习的成效微乎其微。

二、以高中语文课堂为主阵地，采取具体的应对策略解决合作学习中的缺失

1.理性地安排小组，科学性地进行分工，确定明确的职责

为确保合作学习的有效达成，高中语文教师在分组之前，必须对学生的实际情况进行仔细的分析和研究，牢牢地遵循“组间同质、组内异质”的分组原则，把班级成员按照六人或八人一组的形式分成若干个小组，坚持偶数制分组规律，以便于学生之间进行交流，实现小组成员之间的优势互补，实现小组合作效率的提高。比如在学生学习《林教头风雪山神庙》这节课的知识时，教师可以小组活动为基本形式，通过每组学生对《水浒传》的了解，来安排不同的学习任务，有的小组可以寻找《水浒传》撰写的历史背景，有的小组挖掘作者的相关信息，有的则需要对本文的内容进行细致的解析，然后把完成的任务进行汇总，形成合力，从而提高学生的合作素养和能力，让课堂绽放出绚烂的光芒。

2.把握有利的合作时机，引领学生主动参与合作，突出合作的科学评价

小组合作学习是师生共同参与的教学过程，教师不仅仅是组织者、引导者更是参与者，而学生不单纯地是合作学习的参与者，更是知识的接受者，作为教师必须为学生找准正确的位置，注重学生创新思维意识的激发，把握住有利的教学时机，融入多样化的合作方式，促使学生主动地参与合作。作为高中语文教师，不仅要为学生提供明确的合作任务，更要恰当地摸准合作学习的窍门，扮演好调控者和引领者的重要角色，充分调动学生参与合作的热情，培养学生合作的技能和优秀的品质，一旦小组合作出现问题，必须强化协调和指导，真正消除课堂合作中的弊端。比如学生在学习《荷塘月色》这节课的内容时，鉴于本文中的词语优美动听，最能吸引学生的目光，教师可以采用小组合作的方式，让学生以小组为单位，挑选出自己最喜欢的语句，然后让每个小组选派代表，各抒己见，把本小组合作的成果，进行展示，发挥群体的力量，凝聚群体的智慧，从而凸显出合作学习的优势。

总而言之，学生的合作能力和水平的提高是目前新课改的基本要求之一，更是素质教育全面深化的集中体现。高中语文教师要全力探索合作学习中的问题，为学生营造多样化的合作学习氛围，构建和谐温馨的合作环境，促使学生主动地与其他同学进行合作、交流，避免合作学习流于形式。在语文课堂教学实践中，对合作学习的模式和对策进行详细的研究和分析，坚持实事求是的原则，促使学生合作意识的发挥，让合作学习在高中语文课堂上施展出最大的效果。

参考文献：

[1]徐亚.期待一片新气象：高中语文课堂合作学习初探[J].读与写（教育教学刊），2013（6）：110.

[2]郑金洲.高中语文课堂中合作学习的现状及有效性的探讨[J].课外语文（教研版），2015（10）：62-63.

[3]田香.高中语文课堂合作学习的问题及应对策略[J].理论研究，2017（5）.

編辑 刘瑞彬