微课在高中政治教学中的应用

周广泉

摘 要：现代信息技术的普遍应用使人们获取信息与学习知识的途径得到了全面的改变，也给予了广大教育工作者更多的选择权利，使他们可以借助先进的教学手段更好地完成课堂教学任务，促进学生政治知识的理解与吸收。

关键词：微课；高中政治；教学实践；教学方法

微课是近年来经常出现在教学课堂之上的一种新型教学形式，它与传统教学形式的不同之处在于其个性化的传播途径与便捷化的观看模式，使学生可以根据自己的学习需求与学习时间，轻松掌握课本知识，达到良好的学习效果。教师在开展教学活动的过程中，可以结合当堂课的重、难点知识将微课引入学习活动之中。微课具有简单易懂、形式多样、新颖丰富等教学特点，可以作为高中政治教学内容的有效补充加以延伸。本文主要从微课在高中政治教学中的应用策略入手展开分析，以期促进高中政治课堂教学效果的全面提升。

一、借助微课资源，拓展教学内容

微课教学作为近几年新兴的一种教学方式受到了学生的青睐，教师在开展政治教学工作的过程中应合理地加以利用，从微视频资源、微课教学等方面开展教学活动，以此帮助学生更好地掌握课本知识。首先，对于微视频资源，教师可以将其与本课的某个知识点相融合，如学生较难理解、考试中涉及较多的知识点或是课上的某一环节，可以以此为媒介更好地开展教学活动；其次，还可以基于微课资源展开教学活动，使学生通过学习微课视频中的教学内容促进其知识的理解，为学生提供一个实用、高效的学习资源。例如，在教学“多彩的消费”相关内容时，如果仅凭教师单一化的教学讲解很难达到理想的教学效果，因此教师可以请学生观看一小段事先制作好的与我国上下五千年货币流通、变革的方式以及演变过程相关的微课视频，一方面可以扩大学生的知识面，使他们更好地认识社会、认识货币交易的作用，另一方面，也可以使学生从思想方面获得启迪与思考，使他们去反思自身的消费理念与社会存在的一些不良消费认识，进一步促进学生对“消费”“物价”这些专有名词的理解，更好地完成本节课的教学目标和重点学习内容，使学生在积极、愉快的学习氛围下掌握知识，加深记忆。

二、利用微课资源，激发学生兴趣

政治在部分学生眼中是一门索然无味的学科，特别是对于高中生来说，他们往往特立独行、追新求异，在进行政治学习活动时一般会出于完成学习任务的目的配合教师的教学工作，因此学习的积极性与参与度较低，往往是教师在课上讲学生机械式地记录，政治课堂如同一潭死水毫无生气。微课教学可以有效弥补传统教学课堂中单一的教学模式，使学生在新型的学习模式下积极参与到课堂讨论中来，促进课堂教学效果的显著提升。微课视频一般都是针对某一主题或某一重、难点知识展开的知识点介绍，且它们的表现形式丰富多样、趣味性与观赏度较高，因此往往能够将学生的学习注意力集中过来。例如，在教学“中华文化与民族精神”相关内容时，为了使学生能够更好地感受我国传统文化的博大精深，培养他们尊重传统文化、传承发展传统文化的责任意识，我事先给学生预留了预习作业，请他们观看我制作的剪纸艺术与中国非物质文化遗产“绒花”的制作过程有关的微视频，并请学生在课上将自己对中国传统文化的理解与认识大胆表达出来，分享给班上的其他学生。通过学生给予的反馈情况，我可以确定大部分学生在课下都进行了认真的预习，因此在发表自己的见解时都较有真情实感，不仅顺利完成了本节课的学习目标，也极大地激发了学生的政治学习热情以及对传统文化的热爱与兴趣。

三、利用微课资源，突破难点内容

现如今，全社会都在倡导素质教师，对于广大高中政治教师而言，政治教学的重点不仅仅在于将课本知识传授给学生，而应在教学的同时使他们明晰对与错、善与恶，使其具备分析问题、判断问题的能力。微课的优势在于可以将课本中复杂的知识内容剖析成一个个独立的个体单独提炼出来分享给学生，使他们可以根据自己不同的学习习惯以及掌握情况有选择性地进行学习。学生在摆脱了时间和空间的制约之后，提升了政治教学的实效性。例如，在教学“收入与分配”相关内容时，学生需要掌握的知识点与考点较多，如“按劳分配的基本内容和要求”“健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义”等，学生学习起来难度较大，教师可以结合微课教学展开具体知識点、相关主题的集中讲解，使学生从基本内容和要求、地位以及生产要素等方面分别加以阐述，促进学生重、难点知识的理解，此外，还可以对现有知识内容进行有效拓展，以此达到良好的政治学习效果，有效避免了单一的机械化记忆带给学生的不良体验。

总之，微课以其丰富的教学形式以及便捷的学习方式受到了广大教育工作者的喜爱，也给高中生提供了很多便利的学习渠道，对于促进他们高中政治知识的理解与吸收有着重要的作用。教师应结合实际情况，使学生通过这一有利教学工具达到最佳的学习状态，促进其政治学科知识的进一步掌握，最大化地提升高中政治课堂教学效率。

参考文献

[1]刘相镇.微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析[J].西部素质教育，2017，3（13）：227-228.

[2]范毅.利用微课提升高中政治课堂教学实效性的探讨[J].新课程导学，2016（21）.

编辑 鲁翠红