过程写作在高中英语写作教学中的应用

吴艳丽

摘 要：学生学好高中英语必不可少的一项是写好英语写作。在英语教学过程中，教师怎样让学生学好写作，是一个难点，亦是一个重点。本文就高中英语中的写作教学过程进行思考，着重对“过程写作”教学对高中英语写作的意义和应用进行思考和探索。

关键词：过程写作；高中英语；教学应用

一、过程写作对英语写作教学的意义

1.发挥了学生的主体地位

与过去传统的教学方式相比，“过程写作”提出的时间相对较晚，但却有着与众不同的先进性和引导性。教师在英语教学中加入过程教学这种方式能激发学习的积极性，对学生有一种刺激，然后学生根据刺激做出反应，增加了学生学习英语的动力，发挥出学生作为课堂主体的作用。“过程写作”强调学生的程序式过程体验，将学生在写作过程中的写作框架、初稿、修改以及审批结为一体，学生积极参与、感悟提高，并顺利完成写作。教师则在审阅过程中给出建议，辅助学生完成，在学生自由发挥的时候，规范写作行为，改善写作方法，提高写作水平。

2.提高了学生的写作能力

传统的英语教学模式是教师用一个固定的模式来教学，学生根据模板去写作，写出来的文章大同小异，没有耳目一新的感觉。学生在传统英语教学过程中感到压力和紧张，想不出来新的词汇和句子结构，更不知道如何才能把英语作文写好，脑中一些别人用惯了的句型结构，封闭了自己的大脑，限制了自己的思维。然而“过程写作”与传统的教学方式有所不同，“过程写作”教学是在学生写作的基础上发散自己的思维，扩大自己的知识面，把生活中所见所想的，所认为不错的美句金词变成自己的，学生完全自主地参与写作，同时“过程写作”增加了同学与同学之间、教师与同学之间的互动和交流。在交流中寻找灵感，找到更多的写作方式。教师在给学生指导写作时，让学生自主更改错误的地方，从而拓宽学生写作的思维，扩大学生的写作方式，提高学生总体的英语写作水平。

二、过程教学在英语写作教学中的应用缺陷

1.教师的教学方式缺陷

传统的英语教学方式不会把培养学生写作能力放在第一位，教师认为英语写作过程占用学生的学习时间，只是让学生课下完成写作，并不重视英语写作教学。英语写作在试卷中的分值占很大的比例，但教师并不重视。过程教学中英语写作需要占用学生较多的课堂时间，与有限的教学课时相矛盾，教师认为这样浪费了学生的时间，导致过程教学不落实，也就达不到过程教学真正的效果。

2.教师英语教学能力的不足

同传统的“模板式”教学相比，“过程教学”是一种新颖又特殊的教学方法。英语教学过程融入过程教学会给教师增加一定的难度，教师需要研究、分析“过程教学”的教法，这种新型的教学方法会与教师的传统观念相冲突，教师需要自我改变、自我接受的过程。传统的教学方式对教师的印象颇深，教师一时难以更改。再者“模板式”教学限制了教师的教学方式，教师难以灵活地应用写作给学生带来了困难。教师的教学能力不足，限制了其创新能力，从而影响了过程写作的发挥。

三、过程写作的应用方法

1.教师与学生的共同努力

高中英语教学结合过程写作教学，需要教师与学生的共同配合和努力。教师需要找准教学目标，制订教学计划，实施教学过程，解决教学困难，学生需要脚踏实地，心态放稳，一步一步去完成英语写作，不可浮躁、草草了事。例如写“Getting along with others”，在学生写作之前，教师首先要解释题意，让学生理解写作的主题内容，联想生活的点点滴滴，结合理论和实践，把生活的感悟与写作结合在一起，从而让学生发展自己的思维，表达自己想写的东西。教师可以让学生分组，自由讨论写作的构思及素材，如“First， It is important to get along with others. Second， how to get along well with others.Third， conclusion...”这样的框架，才能增加学生学习的自信心。

2.学生独立完成英语写作

学生独立完成英语写作是提升英语写作水平最关键的一步，在學生分组讨论完成之后，学生根据自己的想法，自己的构思进行写作，遇到困难与教师交流，把自己想表达的内容列出，完成自己的英语写作。

3.教师组织学生的写作分享活动

教师在学生完成写作之后，组成小组分享学生的写作，写得好的与写得不好的分享写作心得，写得有缺陷的找出自己的不足，相互修改，并反思自己的问题，一步步改进，通过分享讨论，丰富自己的写作技巧，改正自己英语写作的不足，以及在写作中出现的句型问题、语病问题、语法问题等。从不同的写作的对比过程中，找出自己的缺陷。

英语写作教学中结合“过程写作”能够激发学生的学习主动性，让学生亲身体会到英语写作的美妙，改变原有的、陈旧的写作观念，把英语写作教学简单化、生动化、形象化。让学生明白提高英语写作需要一步一个脚印完成过程写作，从而提高英语写作

水平。

参考文献：

[1]赵海霞.过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究[J].科学中国人，2015（9）.

[2]梅春丽.过程性写作法在高中英语写作教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2014（9）.

编辑 梁素娟