黄花
摘 要:在现代化的教育工作中,为了在今后取得更好的成绩,需要开创一些新的教学方法,不能总是按照传统的模式来操作,这样并不能取得理想的成绩。从客观的角度来分析,初中历史教学过程中,应加强史料教学的应用,这样能够在教学体系上更加丰富,对于学生的成长、进步,也可以做出卓越的贡献。
关键词:史料教学;初中历史;教学应用
从主观的角度来分析,初中历史教学过程中,传统的教学方法应用,并没有取得特别好的成绩,部分情况下导致学生的兴趣较低,因此没有与教师开展良好的互动,在历史知识和历史能力上,未能够得到良好的提升,造成的一些缺失和问题,表现非常突出。在此种情况下,需要改善并开创教学方法,落实史料教学,提高教学水平。
一、初中历史教学的问题
新时代的教育工作开展与以往存在很大的不同,如果继续按照传统教育模式来完成,不仅无法在人才培育上取得理想的成绩,还会导致日后的教学体系进步遭遇到较多的挑战。结合以往的工作经验和当下的工作标准,初中历史教学的问题,主要表现在以下几个方面:第一,初中历史教学的过程中,并没有尊重学生的主体地位,大部分情况下,都是按照简单的灌输式教学来完成,在方法上、体系上并没有做出良好的创新,这对于学生的未来进步而言,将会造成很不好的影响,因此,需要我们在未来的教育工作中,做出良好的改善。第二,初中历史教学的时候,师生沟通并不多,大部分情况下,双方都是按照自己的想法来进行教育和学习,这就很容易导致师生沟通不畅,对于今后教育工作的开展不利,更难取得良好的成绩。
二、史料教学在初中历史教学中的应用
1.加强历史探讨
与一般的教学科目有所不同,初中历史教学的过程中,历史探讨是非常有必要的,同时也是史料教学的重要组成部分。从某种程度上分析,历史上有很多的事件是非常值得探讨的,虽然没有确切的结论,但是不同的猜想和正史的结果,更加能够吸引学生。例如,明朝历史是初中历史教学的重点组成部分,但是在明朝的历任皇帝当中,朱允炆的去向却是一个非常大的谜团。在一些历史影视剧中,对于朱允炆的去向做出了猜想,但是并没有得到史学家的认可。在介绍明朝历史和一些大事件过程中,可以加强有关朱允炆的史料探讨、分析,也可以让学生们自己去搜集资料,这样不仅能够对初中历史教学的效率、质量做出提升,更加能够吸引学生的高度注意力,在学习的积累程度上获得更好的巩固效果。从这一点来看,史料教学的应用,能够对初中历史教学的进步,产生良好的推动作用,整体上获得的教学效果是非常显著的。
2.加强史料搜集
现代化的教育工作,从长远角度出发,不再按照简单的灌输式教学来完成。史料教学对于初中历史教学而言,能够产生良好的推动作用,对于学生的综合成长、进步而言,做出较大的贡献。在史料教学的开展过程中,应坚持全方面地搜集史料,应教授学生运用多元化的方法来完成,包括网络搜集、民间搜集、图书查找等,不同搜集方法所得到的结果存在很大的差异性,需要在搜集的过程中,找寻自己擅长的方式。在史料搜集的过程中,必须对史料的正确与否,有一个基础的判断,进行假设分析。例如,在讲解洋务运动时,我引用了李鸿章的一段话:“中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器……。”要求学生依据材料并结合所学知识归纳洋务派的代表人物与主张各是什么,同时,分析洋务运动对于我国的影响,对于整体经济发展的积极意义。利用这种生动教学模式,可以发挥更好的效果。
3.加强史料融合
对于初中历史教学而言,史料教学的应用,能够给学生的成长、进步等提供特别大的帮助,也可以促进初中历史教学的进步,建议在今后的史料教学过程中做到史料融合。例如,针对清朝的一些宝藏传说史料做出分析以后,进行音频和视频的制作,结合百家讲坛等一些史学家的看法,让学生对传说做出正确的判定,同时融入到清朝的变迁与发展过程中,让学生了解到有些史料是虚构的,有些史料是真实的,这对于他们的历史能力提升,可以做出较多的保证。史料融合是初中历史教学的重要组成部分,日后应继续深入挖掘。例如,讲解《欧洲联合》这个题目时,我引用了一幅政治漫画:在美苏两国国旗下有两颗大炸弹,旁边站着小小的德国人和法国人,利用这样的政治漫画可以勾勒出当时的欧洲局势,让学生了解欧洲联合的原因,能够看到欧洲发展并且逐渐强大的原因,可以提升学生对于相关知识的理解。
初中历史教学的过程中,通过对史料教学良好的运用,很多方面的教学任务,都可以取得较好的效果。日后,应继续在史料教学方面做深入的探讨,不断提高教学的有效性、可行性,要最大限度地提高学生的历史素养,从而在将来拥有更高的成就。
参考文献:
[1]雷晓容.史料教学在初中历史教学中的价值探讨[J].科学咨询(教育科研),2017(9):63-64.
[2]湯滢.史料教学在初中历史教学中合理运用研究[J].科教文汇(中旬刊),2013(7):177+181.
编辑 田香香