融入生活化教学，提高初中物理课堂教学质量

钟凌凌

摘 要：在初中教学过程中，物理作为一门基础性学科，其理论性和逻辑性相对较强，这一学科具有很强的抽象性。因此，处于初中阶段的学生对物理这一学科的学习较为吃力，课堂教学质量也难以提升。随着新课标改革的不断深入，越来越多的初中物理教师意识到要想提高物理课堂教学质量，应从调动初中学生物理课堂上的积极性入手，立足于融入生活化教学，提高初中物理课堂教学质量的探究过程，希望借此进一步为提高初中物理教学研究事业贡献一份力量。

关键词：生活化教学；初中物理；教學质量

在初中物理教学过程中，如何利用生活化教学提高课堂教学质量，是每一名初中物理教师关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从设置生活化教学情境，激发初中学生对物理的学习兴趣；创设生活化教学，开展初中物理教学活动；初中物理教学实验生活化这几方面着手进行。以下结合实际教学经验，分别进行介绍。

一、设置生活化教学情境，激发初中学生对物理的学习兴趣

在初中物理课堂教学过程中，教师要想提高教学质量，就需要充分挖掘生活中的情境以及问题，使物理知识更加贴近生活。基于此，教师就可以创设生活化教学情境，以此引出物理课文中的问题，让学生认识到物理知识在我们的生活中随处可见，从而进一步提高初中学生物理学习的意识，激发他们对物理学习的兴趣。

例如我在教学人教版初中物理八年级上册“声音的产生与传播”一课时，为了让学生了解发声的物理在震动以及声音的传播需要介质，并激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，上课之初，我先是用多媒体播放海涛声、琴声、锣鼓声等，引导提问学生：“声音是怎样产生的？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？”随着我的提问，学生迅速开始思考这些问题。通过这些常见的生活情境让学生明白声音是怎样产生的，让学生带着强烈的求知欲望学习物理知识。这样的教学设计，不仅可以激发学生的创造潜能，还能充分发挥学生的主观能动性。

二、创设生活化教学，开展初中物理教学活动

在传统的教学活动中，教师是整个教学活动中的组织者与参与者，而学生只是在下面听、记，这种教学方式，不利于学生学习物理知识。而生活化教学活动，不仅打破了传统的教学模式，还注重学生的自主性，引导他们进行思考。基于这种情况，教师在备课时，应根据学生的实际情况，巧妙地将物理知识与生活相结合，从而引导学生在生活中找到物理答案。这样的教学方式，不仅让学生在物理教学活动中学得知识，还激发了初中学生对物理学习的兴趣。

例如我在教学人教版初中物理九年级全册“广播、电视和移动通信”一课时，为了让学生了解广播、电视和移动电话的传输过程，初步认识科技对现代生活的影响，我为学生布置了一个课前作业，让学生利用生活中所有能利用的教材、科普书籍和网络等途径，了解广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的。在正式上课前，我就广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的这一问题，让学生回答问题，这样不仅让学生利用生活中现有的条件，让他们尽可能多地参与到物理课堂教学活动中来，还充分调动了学生物理学习的积极性，使学生成为学习的主动参与者，而不是被动者。

三、初中物理教学实验生活化

初中物理课本中很多内容都涉及实验，因此，在物理实验环节中，教师更应将物理知识与生活相结合。在实际物理实验中，教师主要是让学生在实践操作环节训练动手能力，并对相应的物理理论知识进一步加深理解。学生在物理实验中，会发现自己不明白、不了解的知识。基于此，教师将物理实验与生活相结合是非常重要的。

例如在教学人教版初中物理八年级下册“浮力”时，上课之初，我引出这样一个引子，如：“不会游泳的人掉到河里会怎么样？”随着我的讲解，有学生说：“会沉下去。”接着，我说：“但如果人在水里抱着救生圈呢？”我话音刚落，张某说：“人会浮在水面上。”紧接着，我说：“那么船、木板会浮在水面上，为什么潜水艇却既能浮在水面上，又可以沉入水中呢？”学生王某积极地站起来说：“这些都与浮力有关系。”我说：“大家知道浮力是怎样产生的吗？为什么有的物体会沉下去，而有的物体却能浮在水面上？”我一边说着，一边将备课时准备的乒乓球拿出来放入装有水的容器之中，并让学生观察乒乓球是否受到浮力。随后，我将乒乓球放入水中，浸入水中的乒乓球在我松手的那一刻就浮在了水面上，此时，靠前的同学说：“乒乓球受到了水的浮力。”这样的教学设计，不仅激发了学生物理学习的兴趣，还培养了学生重视实验、实事求是的学习态度。

总而言之，初中物理教师在课堂教学中，将物理知识巧妙地和生活结合起来，不仅可以激发学生在物理课堂上的学习兴趣，还能让学生学到很多生活知识。与此同时，既充分体现了学生的主体地位，还打破了传统的教学方法，从而更好地促进学生学习物理知识，成为对我国未来发展有用的接班人。

参考文献：

[1]王晓强.初中物理实验教学生活化的实践探索[J].中学教学参考，2017（20）：52-53.

[2]王永猛.初中物理实验教学生活化的实践探索[J].教育科学（引文版），2017，12（13）：88.

编辑 郭小琴