浅谈初中地理高效课堂的建立

赵东柱

摘 要：课堂教学是师生教与学的双向活动，融洽和谐的师生关系是构建高效课堂教学的必要前提。怎样才能让学生主动去学习地理知识，这就要从构建融洽和谐的师生关系着手。融洽和谐的教学氛围，不但可以帮助学生更快更好地掌握知识、发展思维，还能有效地把学生带入老师的授课中去，对于如何更好地让学生参与到课堂教学的整个过程、提高教学效率，是所有初中地理教师必须要正视的问题。

关键词：初中地理；高效课堂；因材施教

一、教学时要考虑学生的接受能力与知识运用能力

教师在教学过程中必须考虑到学生对所学知识的灵活应用，在教学过程中，学生如果想要从根本上提高地理的学习成绩，就必须要对所学知识举一反三。教师只有做到让复杂难懂的知识变得形象且简单，贴近日常的实际生活，并可以帮助学生解决在生活中遇到的问题，这样学生的学习才会有明显的飞跃。在教学时，作为老师必须充分考虑学生对所学知识的接受能力，让学生对所学的知识得到全面的了解和掌握，才可以让学生对地理知识的学习变得更加有效。这就需要作为教师的我们时常跟学生进行互动交流，传授科学的方法，还要让学生经常发表个人的建议，给学生表达的机会，形成有效的良性互动，不断学习新的知识与方法。

二、巧妙利用微课教学，落实因材施教方法

以往的教学模式，老师的教学统一性比较强。利用相同教学方法与相同教学内容进行教学活动，不管是学生个体的学习能力有多大的差异，学生对学习的方法需求有多少的不同，教师都是只利用相对统一的模式进行教学。这种教学活动对学生的个性化需求不甚了解，也在很大程度上影响了因材施教的思想在教学中的应用。巧妙合理应用微课组织地理教学，可以让异步教学得以有效实施，可以最大程度上避免学生因能力不同，但学习任务相同的尴尬学习现象。地理教学中，微课视频的便捷性优势无处不在。

在制作这些微课视频时，老师可以从不同水平学生的学习特点入手，打造学生个性化特点突出的微课视频。如在讲解“南美洲”这一节时，能力弱一些的学生还不能正确描述南美洲所处地理位置，不管是海陆位置还是经纬度位置等。考虑到学生学习的实际需求，教师要制作详细的南美洲地理位置介绍微课，让学生能够先用微课解决最基本的问题，以此种方式让能力弱的学生跟上大家的学习进度。对能力弱的学生，教师要将像南美洲的人种数量、南美洲人口分布的原因、南美洲的地形特点等作为微课视频的重点展示内容。在相同的学习时间内，学生利用不同的微课视频完成不同的学习任务，并在同样的课堂中都有所提升，是微课辅助教学的优势所在。

三、适当进行教学上的总结

对教学内容进行适当的总结可以帮助学生扎实基础，稳固自身发展。毕竟学生在学校的学习时间是固定的，要在固定有限的时间内提高学生的学习效率与促进学习方法上的改善，帮助学生进行自我学习。教师在教学时要传授给学生在学习的过程中高效进步的方法，帮助学生畅游在地理知识的海洋里。每隔一段时间就应对知识点进行总结与梳理，解决学生的疑问，并且帮助学生找到问题解决的方法。老师还要给予学生足够的发展空间，结合所学的知识点为地理知识进行强化布置，并为学生提供充足的思考的空间，让所有的学生对问题有全面的了解。然后再把地理教学中学习到的知识点，对学生进行引导式教学，促进与帮助学生用地理的思维完成地理知识学习。

四、教学时注重学法指导，教会学生学习的方法

初中生对于学习方式方法的运用相对来说并不成熟，这就需要我们教师进行有效的引导，强化学生个体注意力，同时还要明确学习的任务，进而让学生对学习任务有较为全面的认知。教师进行有效引导能够快速帮助学生融入学习氛围中，并且还可以让学生的学习积极性有较为明显的增强，独立自主完成学习任务，还能帮助学生对自我知识修养的提升。与此同时，教学时还要善于合理运用地图，帮助学生运用地图更有效地理解与记忆知识，进而大大提高学生对地图运用的能力，使其成为学生学习的好帮手。

五、积极鼓励学生质疑问难，促使自主学习

学习知识的整个过程就是不断去发现、提出和解决问题的一个过程。在这个过程中，解决问题的前提条件就是发现问题与提出问题，故此老师要对学生进行正确引导，不但要积极鼓励学生，让学生能够独立对地理课本中的知识进行思考，还要对学生积极提问，让学生对现实生活进行仔细观察，进而能够更好地学习地理知识。如，在对“中国地形和地势”教学时，教师可针对不同地域学生的方言差异性，引导学生思考这种现象出现的原因，从而就能够使学生对地理、地势及地形在民俗方面的影響有更好的理解。通过质疑可使学生的思维得以较好锻炼，有利于学生自主学习习惯得以形成。

没有最好的课堂，只有最有效实现教学目标的课堂。初中地理教学高效课堂的建立也不是一蹴而就的，但只要每个地理教师用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，共同努力，相信初中地理课堂必将充满朝气与活力，初中地理课堂教学效果也势必会大大提高。

参考文献：

[1]王广剑.试论核心素养在初中地理教学中的培养策略[J].新课程（中学），2017（12）：258.

[2]忠娜.浅析初中地理高效课堂的建设[J].都市家教月刊，2016.

编辑 高 琼