浅谈初中阅读教学效率提升的方法

黄寨平

摘 要：阅读教学一直是初中语文教学的重心，也在中考中占据着较大的分值比例，阅读教学质量的高低不仅关系到学生的语文学习成绩，还和他们的阅读能力、阅读素养等息息相关。初中语文教师在教学中应重视培养其阅读习惯、阅读个性、阅读动机，从而使阅读真正走近学生心中，成为他们一种强烈的内在需求。为了实现这一目标，就需要初中语文教师调整阅读教学策略，重视提升教学阅读效率，使学生在有限的时间内，学习和掌握更多的知识，从而实现阅读效果的最大化、最优化。

关键词：初中语文；阅读教学；有效开展

一、利用信息技术，丰富学生的阅读视野

随着信息技术的发展，信息化成为社会发展主潮流，广泛应用于人们的生产、生活中，教育行业亦是如此。在语文阅读教学中运用信息技术，可以让阅读更具时代感、趣味性、便捷性和反馈性，是丰富学生的阅读视野，提高他们阅读积极性的重要途径。

例如在教授人教版《大自然的语言》一课时，为了激发学生的阅读兴趣，在上课之初，我先利用多媒体播放了世界不同时节的一些图片，这些地区包括：北京、伦敦、纽约、上海、深圳、昆明等地，这些地方有的四季分明，有的四季如春。鲜艳的图片立刻吸引了学生的目光。在播放完这些图片后，我说道：“同学们，看完这些图片后，你们最喜欢哪个地方，最喜欢哪个季节？”这个问题抛出后，学生你一言我一语说得不亦乐乎。为了完成教学任务，帮助学生了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养他们对自然科学的兴趣，在引导学生在课堂上畅所欲言之后，我又提出了跟阅读材料紧密相关的几个问题，让学生带着问题去阅读。问题如下：（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？学生在解答这两个问题时，也要根据本课内容向自己的同桌或前后桌提问，并且评选出最具价值的问题，来参与全班评选。这样的教学方式，充分激发了学生的阅读热情，提高了他们的阅读学习效率，在问题的引领下，学生对于问题中涉及的答案开始勾勾画画，提高了其自主阅读效率；而自主设计问题，则培養了学生发现问题的能力。在导入语中，我利用多媒体的优势来吸引学生注意力，并通过问题将多媒体与教学内容进行科学融合，为后续教学奠定了基石。之后，我又利用多媒体来展现学生在日常生活中无法见到或容易被他们忽视的物候学现象及作用，有效提高了语文阅读教学有效性。

二、激发学生阅读兴趣，让他们喜欢阅读

兴趣是一个人学习成长的动力，也是其完善自我的重要途径。学生只有对阅读产生兴趣，发自内心地喜爱阅读，才能使他们在阅读中更具主观能动性，在顺境时，不骄不躁，在逆境时，也能以积极的心态迎难而上，化逆境为顺境。因此，语文教师在阅读教学中，不应只注重传授学生阅读的方法和技巧，还应重视对他们阅读兴趣的培养、激发、保护和延续，从而使阅读成为跟随学生一生的习惯。在具体教学中，教师可从学生的学习基础、性别、学习能力等出发，结合语文新课程标准要求，对学生的阅读兴趣进行针对性培养，使阅读成为学生自我成长、自我完善的内在需求。例如教师在教学中可结合阅读材料内容创设问题情境，以设问、疑问等方式，激发学生的阅读兴趣，使他们带着问题去阅读和探究，以提高学生的阅读效率。教师在利用这一阅读教学方法时，还可结合其他教学方法如小组合作学习教学法、分层教学法、多媒体辅助教学法等，通过灵活采用教学方法，实现1+1>2的教学效果。

例如我在教授人教版语文《背影》一课时，就采用了情境创设法来激发学生的阅读兴趣。在上课之初，我先将学生按照座位顺序进行了分组，然后让他们以小组为单位来讨论自己见过的最难忘的背影，并说一说为什么这个背影给自己留下了如此深刻的印象。这些问题抛出后，学生纷纷陷入了回忆。为了更好地激发学生的阅读兴趣，完成特定的教学目标，我让学生以小组为单位派出一名代表先进行描述，通过记叙文的六要素，来培养学生的叙述能力，为其写作打下坚实的基础。对于各小组的表现，我及时进行了点评，在鼓励的基础上，指出其存在的问题；并让学生进行自评、小组评等，最终评选出最为优秀的一组。之后，我适时地引入朱自清对父亲背影的描写，来揭示父与子之间的故事，通过引入背景介绍，渗透情感教育，给予了学生较为强烈的心灵冲击。在此基础上，我让他们说一说自己对父亲的看法，渗透德育，激发学生对父亲的感恩之情，起到了语文阅读教书育人的功效。这样的教学设计取得了良好的效果。

总之，新课改背景下，初中语文阅读教学效率提升并不是教师一个人就可以完成的，需要学生的大力配合和支持。唯有此，才能使阅读课堂更活跃灵动，师生关系更和谐。在此基础上，教师应重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升，为阅读教学“教是为了不教”目标的早日实现奠定根基。

参考文献：

[1]胡亚青.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[D].福建师范大学，2015.

[2]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013.

编辑 高 琼