“大数据”浪潮下的美术教育

邱敏

摘 要：“大数据”时代裹挟而来，其作为一种新兴技术与思维方式，在新科技时代发生翻天覆地的变化，引起各界广泛关注。“大数据”依靠新技术、新思维将会为美术教育教学的创新发展提供更加广阔的发展空间。相信在“大数據”浪潮的助推下，教育将迎来又一个春天。

关键词：思维方式；美术教育；助推

一、“大数据”概念

“大数据”即数据之大、之多、之全，更是数据呈现多样化。它有结构化的数据表，有半结构化、非结构化的文本，甚至图片、音频、视频、地理位置等数据，利用数据存储、传输、分析在数据收集、存储、分析和使用数据资料方式方面发生转变，它打破以往静态数据资源在时空的限制，变得更加灵活。

二、“大数据”的特点

“大数据”的四个特征：规模巨大、来源繁多、生成快速、价值巨大。实际上，“大数据”不仅能提高数据的利用、研究和传播价值，其独特魅力在于能将固态的信息资料的价值释放出来，实现数据从“数字化”向“数据化”转换。

三、“大数据”浪潮下的美术教育

（一）传统美术教育

谈及“大数据”人们或许觉得既高端又遥远。然而，你却经常在使用它，例如我们的微信、网页页面的浏览，这些都是“大数据”的另一种存在方式。可以说，新媒体技术的应用，已经极大地改变了人类的生活方式。传统的美术教育在研究一幅作品时很少将美术作品放在特定的“艺术生态圈”中来感受美的存在。

传统美术赏析课堂形式单一。教师以PPT播放或者书本呈现的作品为主，殊不知大部分美术语言要素在悄悄地“流失”。在上初一年级的欣赏课时，我在屏幕上呈现《向日葵》《蒙娜丽莎》作品。美术教师能够身临其境地感受画面语言所带来的艺术震撼。然而，学生却不具备相应的艺术条件，要想在短时间内给他们一种艺术的感染与熏陶，从何而来呢？

（二）“大数据”与美术核心素养碰撞出的智慧火花

美术学科有五大核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。“大数据”是将美术作品传承与文化建构进行有机融合的一种载体。利用“大数据”可以将图像、视频、音频、三维数据和文献数据进行智能关联，构建一个多元化与智能化相结合的艺术数字化资源库。如在给初二年级欣赏《清明上河图》的时候，我利用互联网大数据寻找了一幅3D画卷，因为想要学生定下心来赏析一幅长卷作品，恐怕有些困难。而如果让画面动起来，其视觉图像符号更加直观生动，更能引发学生的学习兴趣。让学生身临其境，仿佛置身画中，便更能体会宋朝的政治、经济、文化，感受这幅画的独特艺术价值。

（三）在“大数据”助推之下，美术教育发展新思路

“大数据”在美术教育中的应用与发展不是一蹴而就的。利用“大数据”新的传播方式、新的认知方式、新的沟通方式，可以改变美术的审美方式。借助“大数据”的数据优势，效用将可以无限放大，从而帮助我们发现新问题、产生新灵感。

1.检测教学，提倡个性化发展

利用“大数据”新媒体手段，了解学生造型表现方面绘画的熟练程度，掌握对绘画技能的表现手法，以便教师能得到及时的反馈，提高教学效率和教学质量。这对于教师而言，在教学方面是一种教学预测，教师可以根据学生的学习情况，调整并完善后续教学目标与重难点，因材施教；另一方面，打破学生对传统美术课堂单一的练习和为赏析而赏析的尴尬局面，让学生真正参与进来。教师利用大数据对学生的日常学习内容以电子问卷形式进行学习情况进度的追踪，对于学生感兴趣的内容知识掌握一手资料。从而对学生的认知水平、技能方法提出个性化的学习方案，真正让每个学生都能得到切实的发展。

2.数据挖掘，实现素质化发展

在对教学数据进行系统录入之后，每个学生都将拥有属于自己的一个“数据电子包”，当我们需要的时候，随时可以调阅，可以更加方便地了解其学习发展状况。这个数据库不仅对成绩记录，对学生的行为、奖惩都将进行实时追踪，分析处理。在数据系统的支持下，能对学生进行横向、纵向的比较分析，弥补以往因教师主观评价可能带来的不公正、不客观的缺点。

3.“校内+校外”和“线上+线下”整合，绽放思维火花

给教师提供各种美术课程开发资源，与博物馆、美术馆开展合作，利用“大数据”中的新技术，让我们国家的“国宝”动起来，借助数字资源平台，新媒体技术的合成，实现由静态向动态的转变。同时，还可以传授学生相关媒体技术制作方法；利用“大数据”中的数据分析、预测技术，丰富学生的校外活动课程，开展与艺术馆、设计院、美术馆的趣味美术课程活动，还可以开展与民间传统工艺的师傅互动的课堂，使课堂的范围不断延伸；利用“大数据”生成速度快的特点，开展全国性的美术创意思维比赛，让创意的精灵随风舞动。

多媒体的技术展示可以给教学带来新的思路、新的拓展。但更重要的一点是，大数据让我们观察问题、思考问题、设计问题的思维方式变了，即“大数据”这个平台把科学思维与艺术思维整合起来了。

四、总结

“大数据”助推美术教育发展是势在必行之举，它将推动教育的发展，给教育注入新鲜血液，促进学生素质教育的进程。作为教育者，在“大数据”浪潮下，要以新知识、新技术来武装自己，积极地涌入“大数据”的浪潮中去！

参考文献：

陈冬玲.大数据时代美术教育的创新发展[J].环球市场，2016（23）：93.

编辑 谢尾合