农村中学生心理健康教育的策略研究

陆素芬

摘 要：农村中学生的心理健康教育对于社会稳定有重要的作用和意义，要認识农村中学生心理健康教育在素质教育中的地位，分析当前农村中学生心理健康教育存在的问题和不足，探索农村中学生心理健康教育的实现策略，更好地提升农村中学生的心理健康素质。

关键词：农村中学生；心理健康教育；策略

随着农村中学生数量日趋增多，显露出农村中学生与城镇中学生心理健康状况的差异性，为此，针对当前农村中学生心理健康状况偏低的现状，要思考和探索农村中学生心理健康教育策略，增强农村中学生适应社会生活的能力。

一、农村中学生心理健康教育现状分析

农村中学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，然而当前的农村中学生心理健康教育尚存在如下几方面的问题：

1.认知观念存在偏差。当前农村中学生心理健康教育的认知存在偏差，主要体现为：学校将心理健康教育视为单纯的学科来看待，将其视为“副课”，对农村中学生心理健康教育的主要对象认识模糊，缺乏对中学生心理健康教育的系统性、科学性认知。学生和家长对于心理健康教育也存在欠缺，大多关注学生的学习成绩，而与学生的沟通交流较少，缺乏积极主动的沟通技巧和方法，导致学生的心理压力和负担日益累积。

2.缺乏健全的农村中学生心理健康教育管理体制。当前缺乏完善的农村中学生心理健康教育体制，部门职能相对模糊，缺乏对农村中学生心理健康教育的合理部署和有效评估，对农村中学生心理健康教育缺少必要的监督，导致农村中学生心理健康教育工作流于形式。

3.农村中学生心理健康教育专业师资队伍力量薄弱。当前农村中学生心理健康教育师资队伍的力量明显不足，缺乏学校心理咨询师，没有科学先进的心理健康咨询理念和专业技能，没有设置专门的农村中学生心理健康教育辅导机构，暴露出农村中学生心理健康教育非职业化的问题。

4.农村中学生心理健康教育方法有待改进。农村中学生心理健康教育教学内容单一化，缺乏对农村中学生的足够吸引，导致一些学生产生枯燥乏味的学习心理，缺乏对心理健康知识的深入体会和理解。同时，在其他学科教学中也缺少心理健康教育的渗透和融合，难以充分培养农村中学生良好的心理品质。

5.缺乏“三位一体”心理健康教育。当前的农村中学生心理健康教育存在学校、家庭、社会心理健康教育相脱节的现象，一些家长缺乏与学生的沟通和交流技巧，个人素质相对偏低，使学生产生恐惧心理和逆反心理，无法真正对农村中学生心理问题的“对症下药”。同时，社会对于农村中学生心理健康教育也缺乏足够的重视，随着部分农村群众的经济收入提高，一些不良社会风气也在农村社会环境中滋生和蔓延，对农村中学生产生了不良的影响。

二、农村中学生心理健康教育实现策略

1.树立正确的农村中学生心理健康教育观念

学校要破除传统陈旧的教育观念和思想，系统科学地开展农村中学生心理健康教育，正确认识农村中学生心理健康教育对象，使学生在学校课堂中健康地成长。家庭也要更新自己的教育观念，要全方位地了解和认识自己的孩子，学习和掌握中学生心理健康教育知识，运用正确的中学生心理健康教育方法和技巧，耐心地与学生进行沟通和交流。社会舆论要以科学的态度评价农村中学生心理健康教育，通过开展农村中学生心理健康教育讲座、广播等方式，更新社会教育观念，转变农村的社会陋习。

2.加强师资力量建设

要加强农村中学生心理健康教育师资队伍建设，明晰每一位教师的心理健康教育责任意识，提升自己的心理健康教育能力。同时，要开展教师的心理健康教育培训，营造民主、平等、和谐、安全、人文化的农村中学生心理健康教育环境和氛围。

3.拓展多元化的农村中学生心理健康教育方法

要构建全面的农村中学生心理健康教育内容，增强中学生的自我意识、学习能力和环境适应能力，要关注农村中学生心理健康中的普遍性问题，如：学习问题、社交问题等，通过多样化的心理健康教育方法，缓解农村中学生的紧张、焦虑等不良心理，保持良好的同伴关系、师生关系，增强农村中学生的心理自信，并关注农村中学生的特殊心理问题，如：网络成瘾、恋爱问题、阶段性发展问题等，拓宽心理健康教育方式方法，重视对农村中学生的心理辅导，通过团队辅导、个人辅导等方式，促进农村中学生个体心理的健康发展。

另外，还要加强学生自身的建设，提高农村中学生的自我认知、自我教育的能力，能够学会自我求助、自我调整，增强自己的心理任性和自我意志力，提升学生的抗挫折承受能力。

综上所述，农村中学生心理健康教育是当前刻不容缓的问题，要树立正确的农村中学生心理健康教育观念，完善农村中学生心理健康教育体制，加强农村中学生心理健康教育师资力量，形成学校—家庭—社会的合力，推进农村中学生心理健康教育的良好发展和进步。

参考文献：

[1]李致荣，张福斌.中学生心理健康教育策略[J].华夏教师， 2017（17）.

[2]李瑶瑶.论思想政治教育中个人创造力的培养[J].现代交际，2018（6）.

[3]陶惠敏，张紫君.“90后”大学生心理特点及其思想政治教育探析[J].法制与社会，2011（22）.

编辑 谢尾合