高中化学生活化探究教学实践

雷静

摘 要：新课标对高中化学的要求是在现有知识的基础上，结合学生的生活实际，让学生认识到化学与生活的关系，培养学生的科学素养。生活化探究教学立足生活实际，把化学知识融入社会实际，让学生充分感受到知识的实用性。研究通过分析高中化学应用生活化探究教学的优势，探究高中化学应用生活化探究教学的策略，旨在更好地促进学生知识的习得。

关键词：高中；高中化学；化学；生活化探究教学；教学实践

随着新课改的不断推进，高中化学课堂教学要求教师不断寻求新的教学方式，以满足学生学习和发展的需要。生活化探究教学模式是将日常生活搬进课堂中，让学科知识能够应用到实际的生活中，这样将抽象化的知识应用到形象化，拉近了书本知识与生活的距离，让学生知道知识来源于生活并最终服务于生活。

一、高中化学应用生活化探究教学的优势

生活化探究教学是一种新的教学理念，其宗旨是让教学从生活的问题出发，通过多种形式的探究活动，让学生掌握知识和技能，加深对知识的理解，从而更好地将所学知识应用到生活中。高中化学应用生活化探究教学的优势：一是使得课堂教学更加高效，二是学习方式更加多样化，三是增加了学生运用化学知识的机会[1]。

二、高中化学应用生活化探究教学的策略

1.课堂导入贴近生活

一节课的成败取决于课堂导入是否可以有效激发学生的学习热情，得到学生的关注。因此，高中化学应用生活化探究教学要从每节课的课堂导入入手，采用生活化的现象或问题作为一节课的开始，提高学生的注意力，便于开展教学。例如，在教授苏教版必修2“食品中的有机化合物”中乙醇这节课时[2]，课堂导入环节教师可以拿瓶酒，跟学生畅谈一下中国的酒文化，和学生一起观察酒瓶的标签，知道酒瓶上标的酒的度数指的是什么含量？在教授苏教版必修2“食品中的有机化合物”中乙醇这节课时，还可以举例酒驾，一位酗酒后开车的司机让交警逮个正着，但这位“醉仙”打死不承认喝酒了，这时候交警同志该怎么办？和学生一起探讨交警如何查酒驾。

2.化学用品、用具贴近生活

高中化学包括很多的实验，在实验课的时候，教师不要一味地照本宣科，固守实验仪器、药品和挂图等教科书提供的化学用品、用具，可以调换化学实验的用品和用具，使得化学课堂更加亲近学生，便于学生掌握知识[3]。例如，在教授苏教版必修1专题一化学家眼中的物质世界第二单元“研究物质的实验方法”中蒸发与过滤这个知识点的时候，学习蒸发采用自制食盐水进行，学习固液分离过滤采用泥水进行。在讲授苏教版选修1专题三丰富多彩的生活材料中第三单元“高分子材料和复合材料”中纤维这一知识点时，教师可以先让学生观察一下自己的衣服，了解衣服的制作面料、里布成分，知道涤纶、尼龙、腈纶属于化学纤维，是现代纺织工业不可或缺的原料[4]。

3.教学内容贴近生活

高中化学的难度较大，很多知识抽象性太高，知识点比较零散，学生掌握起来难度较大，这就要求教师在教授的过程中，将教学内容生活化，帮助学生建立联想，便于知识点的掌握。例如，在教授苏教版必修1专题二从海水中获得的化学物质第一单元“氯、溴、碘及其化合物”中氯气的性质这个知识点时，教师可以举2005年京沪高速32吨液态氯气泄露事件，造成28人死亡，引出氯气的物理性质这一知识点。可以举例消防员赶到后立即采用水幕对泄露现场进行抢救，防止氯气扩散，探究消防员为什么采用水处理和稀释泄露在空气中的氯气？引出氯气与水反应的这一化学性质。

4.课外观察活动

高中化学知识都来自于生活，教师在进行备课的过程中，要多思考、多研究，将各章节知识点尽量与生活联系起来，将学生日常生活中所见所闻用化学知识进行解释，使得整个课堂教学都是在探究生活，并将课堂所学知识用于生活实践，更好地推进化学的教学工作。例如，在讲授苏教版必修1专题二从海水中获得的化学物质第一单元“氯、溴、碘及其化合物”中氧化还原反应时，可以带领学生一起尋找学校里存在的氧化还原反应，比如生锈的自行车、护栏、暖气片等。在讲授苏教版必修1专题二从海水中获得的化学物质第一单元“氯、溴、碘及其化合物”中氧化还原反应时，还可以布置课外作业，让学生调查分析生活中其他的金属腐蚀情况，让学生写一份观察报告。这样的课外活动更有利学生好奇心的调动，让其对化学产生浓厚的兴趣，并积极投身到化学知识的学习中。

综上所述，为了更好地推动高中化学的课堂教学，采用生活化探究教学方式，不仅丰富了课堂教学内容，同时也增加了化学的趣味性，吸引了学生的注意力，让化学走进生活，并更好地服务于生活。因此，高中化学课堂采用课堂导入、化学用品与用具、教学内容贴近生活以及课外观察活动等教学策略，促进学生更好地掌握化学知识。

参考文献：

[1]李中.高中化学生活化教学探究[J].中学课程资源，2018（3）：40-41.

[2]刘凌云.高中化学生活化教学实践探索[J].求知导刊，2015（20）：81.

[3]张绪生.高中化学生活化探究教学的实践及探索[J].学周刊，2015（30）：148.

[4]门娟.高中化学生活化教学实践研究[J].赤子（上中旬），2014（20）：172.

编辑 杜元元