“翻转课堂”模式下的初中英语阅读教学研究

摘 要：随着国际化进程加快，加强英语教学、培养国际人才是现阶段国家教育的重点，基于此，针对“翻转课堂”模式下的初中英语阅读教学展开研究。从任务型个性化阅读、个性化学生提问、开放性教师提问、综合性反馈活动四个方面入手，具体分析初中英语阅读教学对策。

关键词：英语阅读教学；个性化阅读；互动提问；反馈活动

在新课改的背景，“翻转课堂”成为很多教师的第一选择，在初中英语教学过程中，应用“翻转课堂”教学模式，可以有效弥补传统英语教学过程中存在的问题，从根本上提高英语阅读教学效果，提高初中学生的英语学习兴趣。

一、任务型个性化阅读提高学生自主学习能力

在传统阅读教学的过程中，大部分教师会要求学生在统一的时间内完成阅读，虽然这种方式可以有效提高学生的学习注意力，但是，对于一些阅读速度较慢的学生而言，这种方式会对其形成较大的压力，长此以往就会对英语阅读产生焦虑，甚至是反感。因此教师可以在课堂前，给学生布置任务型个性化阅读作业，让学生在课后选择自己喜欢的阅读方式进行阅读，以此可以更好地调动学生的阅读积极性。比如，以某校教师为例，每次都在阅读课的前一天，给学生布置相应任务，包括：在阅读过程中遇到的难点、阅读中遇到的绝妙句子等问题。以此鼓励学生在课后阅读的过程中对文章进行独立思考，提高学生的自主学习能力。这种课前个性化、任务型阅读模式，可以有效降低学生的阅读压力，可以提高课堂教学效率，节省了大量的课堂时间，让学生可以将更多的课堂时间转移到语言结构、语言障碍、语言实践等方面中去[1]。

二、个性化学生提问提高学生的主动思考能力

在实际调查的过程中发现，只有10%的学生喜欢提问，其中大部分学生是不会主动提问的，剩下的一部分学生只会在遇到较难问题时进行提问。由此可知，大部分学生的提问意识极为淡薄，因此基于“翻转课堂”理念，教师要在英语阅读课堂中引导学生主动发现问题。比如，以某校教师为例，该校教师将学生分为不同的小组，并且保证每个小组中都有不同层次的学生。该名教师要求小组根据文章内容设计出六个问题，问题包括：基础的陈述性、中等的开放性问题、拔高的参考性问题，让小组内的每个学生都可以参与到问题设计中。设计问题的过程也是深入阅读的过程，在设计好相应的问题后，教师还要让不同小组的学生互相回答问题。教师从中挑选出有价值、有代表性问题进行归纳总结，并且对学生的答案进行规范。

三、开放性教师提问激发学生的思维发散能力

在英语阅读课堂中不仅要调动学生的英语提问能力，还要通过开放性的教师提问激发学生的思维发散能力。教师在进行英语阅读教学的过程中，必须要认识到英语阅读教学最终目的就是提高学生的语言运用能力。因此，教师要给学生提供大量的实践机会。比如，教师可以根根据实际的教学内容，设计一系列的问题，以此让学生在对文章形成基础了解的同时，对文章进一步思考，引导学生对文章形成更加深层次的问题。比如，在某节翻转阅读课堂中，文章以“神童”为核心，教师根据具体的教学内容，设计了如下几个问题，并且要学生通过小组讨论回答问题，值得注意的是，这些问题都是开放性的，并没有真正的标准答案，因此学生在回答时也会更加主动。

1.What are the things we seldom do but Wendy does？

2.What kind of child is a whizz-kid？

3.Who is a whizz-kid around you？

4.What makes whizz-kids successful？

5.Would you like to be a whizz-kid？

四、綜合性反馈活动有效利用课堂内教学资源

在英语教学中，教师除了要传递英语知识，还要传递正确的价值观，基于“翻转课堂”的教育教学模式，教师要在实际的教学过程中积极的和学生进行交流讨论，有效利用课堂内的教育教学资源。通过多样化的反馈互动，拉近师生之间的距离，让学生感受到教师的情感、态度、价值观，从而在无形之中培养学生正确的社会主义核心价值观。以某初中教学为例，在完成了基础的英语阅读教学后，让学生用英语表达自己的想法，针对文章进行分析，了解作者真正想要表达内容。根据实际学习过程中掌握的知识和文章内容、文章作者及创作背景。通过这种方式，不仅可以锻炼学生的英语口语能力，还可以让教师更好地掌握学生对课文的理解情况，同时也能够让文章中有价值的精神内涵得到传播。

综上所述，新时期想要展开科学的初中英语阅读教学，就要以学生为主，基于教学目的、教学材料、教学策略、教学方法等多方面的内容，进行灵活的组合，实现个性化教学，利用“翻转课堂”打破传统教学模式，为个性化教学奠定良好的教育教学基础。

参考文献：

程蕴秋.“翻转课堂”模式下的初中英语阅读教学初探[J].学周刊，2018（35）：124-125.

作者简介：许磊，性别：女，民族：汉族，籍贯：无锡，出生年月： 1981年6月，研究方向：初中英语教学。

编辑 杜元元