应用交互式电子白板，促进地图的深度学习

晏翠翠

摘 要：交互式电子白板是目前流行的一种教学媒介，具有的功能种类多。将电子白板的功能运用到地图教学中，通过阅读地图、分析地图和填图训练，增强师生互动，提高地理课堂教学质量。

关键词：交互式电子白板；地图；地理学习

一、引言

交互式电子白板是目前流行的一种教学媒介。丁兴富教授认为交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。[1]它具有实时交互、资源整合、动态生成等特点。

地图是地理学的第二语言，体现了地理学科的特色。地图能帮助学生了解地理位置、建立区域空间观念、培养空间思维能力，是地理教学中最重要的直观工具。可地图类型多样，内容复杂抽象，在课堂教学时教师需要借助媒介，帮助学生学会阅读地图，从图中获取有用的地理信息。

交互式电子白板的使用，有利于师生交流互动。教师熟练使用交互式电子白板，将其各种功能运用在地图教学上和学生一起获取地图信息，提高学生学习的参与度，使得课堂更加活跃，促进师生间的交流互动，提高学生的学习效率，促进学生对地图的深度学习。

二、交互式电子白板的功能

交互式电子白板具有的功能种类多，可以运用到地图教学中，比如学科资源库、选择、书写、橡皮擦、线条、图形、聚光灯等。下面简单介绍几项功能。

1.书写功能

地图类型繁多，表达内容多。教师对重要细节的讲解，容易词不达意，教师利用电子白板的书写功能，利用不同类型的笔在地图上进行标注、勾画，给学生直观明确的展示，让学生能够从地图中获取有用的信息。

2.编辑功能

电子白板可以针对选中的对象，进行复制、放大、缩小、移动、旋转等编辑操作。针对地图中重要的信息，教师可以进行编辑功能，辅助地图教学。

3.局部放大功能

教室里的白板面积不大，而地图内容复杂，教室后排的学生不一定能看清楚图中的内容。交互式白板可以把重要內容放大，使得全班学生都能看清楚。

4.实物投影功能

电子白板配套的实物展台，可对学生的书写内容进行大屏幕展示。教师通过实物投影，及时反馈学生在学习中存在的问题，进行全班讲解，加深学生的理解。

5.存储功能

交互式电子白板能将白板上书写的文字、图形都存储在课件中。教师将这些课堂中动态生成的资源保存，作为课后复习资料发给学生，可以帮助学生回忆课堂信息，帮助他们理解课堂知识。

三、交互式电子白板与高中地理地图教学的结合

教师在讲解地图的细节时，如果口述或对着地图讲，学生的理解能力不同，对教师所讲的有些细节难以在图中找出来。运用交互式电子白板的功能，可以避免这种问题。

交互式电子白板融合了传统教学方式的优点，且电子白板清晰度高，画质好，功能多。教师将电子白板与地图讲解结合，通过看、说、写出来，基本能让所有学生理解。这样可以提高学生认识地图、分析地图和掌握地图的能力，从而帮助学生掌握地理知识，达到预期的教学效果。

结合笔者在教学中的应用案例，阐述交互式电子白板在高中地理的地图教学中的具体应用。

1.学会阅读地图步骤，看图有方

地图中的信息丰富，教师要注意教学生如何正确阅读地图，如何读取地图中所包含的内容和信息，把握地图中的有用信息。

首先，阅读地图的图例和注释；其次，认真阅读地图的内容，将图中的信息根据图例或注释完全理解；最后，通过地图主题和对细节特征的分析，让学生掌握地图的重要信息内容。

交互式电子白板具有编辑、书写、局部放大等功能，教师在阅读地图时无须采用处理软件对地图进行处理，可以直接对地图中的重要内容进行讲解。

2.掌握分析地图方法，把握要点

学生会分析地图，才能更好地解决地图问题。分析地图时，教师在地图中寻找有用信息，可以根据教学内容随时进行书写、编辑、放大有用信息，让每个学生知道地图的具体位置，指导学生掌握地图的重点和细节。可以利用板中板进行具体方法的书写讲解，在不影响原图的情况下，随时书写内容。

例如（2018江苏省地理高考题）题干接上例。

5.从甲地到乙地的地形地质剖面示意图是（ ）

答案：A。

首先，确定甲乙一线的海拔变化，局部放大图中甲乙附近信息，利用板中板回忆等高线对应的地形知识。再根据图中等高线的变化可知，由甲到乙，海拔先升高，再下降，排除CD项。

其次，判断地质构造，甲乙沿线地层变化为C—P—C，根据图例，新老变化为老—新—老，即岩层中间新、两侧老，利用板中板，带领学生回忆地层变化对应的地质构造知识，判断此处为向斜构造，岩层向下弯曲。

3.加强地理填图训练，互动深化

通过有针对性的填图训练，让学生准确地将地图信息填写到相应位置，加强学生对地图的理解，更好地帮助学生掌握地理知识。

填图的内容，在学生完成之后可进行课堂解答。教师选取班级有代表性的作业，通过电子白板的实物投影功能进行展示，指正典型的问题，加强师生互动，深化地图学习。

四、总结

课堂中，教师有效使用交互式电子白板，丰富课堂教学手段，使用其强大的交互性功能进行地图教学，增强教师与学生之间的随时互动，有利于体现教师主导、学生主体的学习理念。同时，交互式电子白板的使用，改善了地理课堂面貌，提高了地理课堂教学质量。

参考文献：

丁兴富.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J].电化教育研究，2005（5）.

编辑 谢尾合