分析高考试题情景的基本特征探究二轮复习训练试题应对策略

四川 张明林 石小强

2018年全国卷文科综合政治试题是根据《普通高中思想政治课程标准》（2017年版)编制的，整体上围绕学科核心素养,着重考查了社会主义核心价值观、法治中国、中华优秀传统文化和创新能力，引导学生要有正确的情感、态度、价值观，提升法治意识，提高人文素养和科学素养，传承民族精神，增强民族自信，发展创新意识和能力，从而很好地落实立德树人的根本任务，实现国家人才选拔任务。同时我们也要注重挖掘试题情景中蕴含的学科核心素养发展水平的价值，认真研究2018年全国卷文科综合政治试题情景基本特征，可以从中探究思想政治学科二轮复习训练试题应对策略。

一、试题情景基本特征

⒈试题情景显现主题化

高考思想政治涉及经济、政治、文化、哲学等学科知识，围绕有关主题进行多角度、多层面的分析和判断，并提出解决问题的办法，提高综合分析和解决实际问题的能力，因此，2018年全国卷文科综合政治试题创设的情景都是真实的新颖的经济、政治、文化生活情境，显现出主题化特征。

（1）试题情景主题化内涵

试题情景主题化是指围绕一个主题或话题或议题，以某个社会关注的热点与焦点的事件或人物为案例串联不同的情景，并贯穿于整个试题之中，不再是以往拼接式材料情景，强调情景的主题化，避免情景的碎片化，尤其在主观试题方面最为明显，这也是2018年高考试题在继承以往高考试题创设情景基础上进行创新的亮点，如下图：

全国Ⅰ卷 全国Ⅱ卷 全国Ⅲ卷38题 近年来我国马拉松热 财税收入及其政策 我国的智能制造39题 新时代宪法修改 党对一切工作的领导 祁连山生态环境的破坏与保护40题 农村改革不断深化 袁隆平研究杂交水稻事迹 甘祖昌将军事迹

主观试题全国Ⅰ卷和Ⅱ卷保持试题结构相对稳定，38题考查《经济生活》，设两个问，39题考查《政治生活》，设一个问，40题第一问考查《文化生活》、第二问考查《生活与哲学》，第三问为开放型设问；全国Ⅲ卷由于主观试题情景主题化使主观试题由2017年的两题变为三题，即由38题两个设问分别考查《经济生活》和《文化生活》变为38题只考查《经济生活》，《文化生活》调整到40题第一问去考查，39题第一问保留考查《政治生活》，第二问调整到40题第二问去考查《生活与哲学》，第三问变为40题第三问，仍保留开放型试题设问，文化知识与哲学知识合并到40题，更符合知识逻辑，使主观试题结构更科学。

（2）试题情景主题化特点

①具有具体性和生成性特点

主题化的试题情景是真实的、具体的，并依据具体化的真实情景生成对理论知识的考查,不再强化情景宏大性和知识的简单理解运用，因而侧重引导学生依据自己已有的经济、政治、文化、哲学方面的知识结构和认知经验反思社会生活体验，对重大时政、理论创新的认识理解和理论思考。如全国Ⅰ卷第12题依据考生的认知结构，以图表的形式考查社会必要劳动时间、单位商品的价值量、商品数量、商品价值总量之间的关系，通过渗透的科学精神，增进对马克思劳动价值理论的政治认同；全国Ⅲ卷第12题根据考生的经济生活体验——智能手机的功能，考查商品基本属性、互为替代品的知识与市场竞争知识及其迁移运用的能力；全国Ⅲ卷第22题以党的十九大报告关于我国社会主要矛盾的创新性论断为情景材料，从认识论角度进行理论思考：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主义矛盾已经转化，说明我国对社会主义建设规律的认识越来越深化，改革发展实践的自觉性、创造性不断增强。

②具有丰富多彩、灵活多样的特点

主题化试题情景从内容上看涉及经济、政治、文化领域。经济领域有企业经营理念、快递业竞争、消费和投资对经济增长贡献率、进口钢铁关税调整、财政赤字率和通货膨胀率的变化、中国金融业对外开放举措、智能手机、日均新登记企业数、“三权分置”、对外贸易、我国社会主要矛盾已经转化、中国参与国际减贫扶贫、中国的发展与世界的发展依存度加深、我国的智能制造；政治领域有加强乡镇政府服务能力建设、公共法律服务体系建设、个人信息安全、医疗人才“组团式”援藏、“一带一路”国际合作高峰论坛、中国共产党与世界政党高层对话会、国歌法实施、民主党派的民主协商、中国日益走近世界舞台中央、纪念马克思诞辰200周年、祁连山生态环境的破坏与保护；文化领域有汉语拼音“中为洋用”、习近平新时代中国特色社会主义思想、传统中医药文化的传承、甘祖昌将军事迹。以此引导学生要关注现实，走进社会经济、政治和文化生活，思考丰富多彩的社会生活，摆脱为应考而不闻“窗外事”的单纯主观的思维学习活动，把课堂思维学习活动与社会生活体验有机结合起来，变书本知识为自己内在的知识，成为思考自身世界和外部世界的智慧知识。

主题化试题情景从表现形式上看，既有常规的文字呈现方式和全国Ⅰ卷第14题、全国Ⅱ卷第12题的坐标图形式，也有全国Ⅰ卷第15题、全国Ⅱ卷第14题、全国Ⅲ卷第13题、15题和38题（1）的经济数据的图表方式。经济数据图是2018年选择试题主题情景呈现形式创新的亮点，全国Ⅲ卷还改变了2017年全国卷选择试题题肢坐标图考查方式，以此引导学生要从日常生活中的经济数据图中获取关键数据进行理性思考，作出正确的判断推理，摆脱为应考而单纯重复刷题的题海战术，提高对数据理性思考的价值。

⒉主题情景以学科任务为引领

主题情景不是一般的宽泛化的话题情景，而是包含明确的学科任务、学科知识内容并指向学科核心素养评价的试题情景。《普通高中思想政治课程标准》（2017年版)确定了四项基本学科任务：描述与分类，用所学知识回答“是什么”问题；解释与论证，用所学知识回答“为什么”问题；预测与选择，用所学知识回答“怎么做”问题；“辨析与评价”，用所学知识回答“应该怎样做”问题。问题解答指向关键行为表现，并作为相应核心素养的测评。

例如全国Ⅲ卷第38题的主题情景是我国人工智能制造应用与发展，学科任务为“分析人工智能技术的应用对中国制造业的影响”，学科知识内容是运用所学《经济生活》知识，问题解答指向关键行为表现，以此作为对我国经济发展道路的政治认同和科学精神素养的测评。其评价标准如下：“中国是制造大国，但还不是制造强国”（回答“实现制造大国向制造强国转变”得2分），“2014年，中国推出‘中国制造2025’国家战略，将智能制造作为战略主攻方向之一”（回答“转变经济发展方式”得2分），“提出到2025年中国迈入世界制造强国行列的战略目标。近年来，人工智能成为全球智能技术的热点，人工智能技术正在被不断地应用到图像识别、语音识别、自动驾驶、故障诊断与预测性维护、质量监控等领域，涵盖了消费电子、纺织、冶金、汽车等传统产业”（回答“制造业转型升级”得3分；回答“产业结构调整升级”得2分；回答出“促进传统产业发展”得2分），“还涉及高端装备制造、机器人、新能源等战略新兴产业”（回答“促进新兴产业发展”可得2分；回答出“带动相关产业发展”得1分）。“目前，中国在人工智能的创新”（回答“创新驱动发展战略”得3分），“中国在人工智能的创新上已经和世界先进技术并跑，部分甚至领跑”（提升制造业的全球竞争力，3分）（回答“推动中国制造业走出去”或“利用国际国内两个市场、两种资源”得2分；回答“更好满足消费需求”得1分）。

这样就构建起以学科任务为引领，融学科任务、评价情景和学科知识内容为一体，指向关键行为表现，并以此作为相应学科核心素养测评的试题评价系统。

⒊主题情景是核心素养发展水平的载体

《普通高中思想政治课程标准》（2017年版)明确指出，“考查学生的核心素养发展水平，需要以具体的真实情境作为执行特定任务和运用学科内容的背景与依托”。2018年全国卷文科综合政治试题的主题情景通过学科任务和学科内容承载着思想政治学科核心素养发展水平的价值，从试题主要承载的核心素养发展水平的价值来看，可以刻画出学科核心素养的关键行为表现。

核心素养 全国Ⅰ卷 全国Ⅱ卷 全国Ⅲ卷政治认同（道路、理论、制度、价值观）23题以我国不惜亏损运营81对“慢火车”为主题情景材料，引导学生从价值观的角度认同经济社会发展必须坚持以人民为中心的价值导向22题以新时代中国特色社会主义发展战略安排为主题情景材料，引导学生从唯物史观的角度认同“两个一百年”目标的实现是符合我国社会发展规律的，坚持道路和制度自信22题以我国社会主要矛盾的创新性论断为主题情景材料，引导学生从认识论的角度把握好中国特色社会主义的政治方向，坚持道路、理论和制度自信科学精神（理性解释、理性判断、理性选择）21题以习近平新时代中国特色社会主义思想为主题情景材料，引导学生从认识论的角度把握习近平新时代中国特色社会主义思想是立足于中国特色社会主义实践，正确揭示了中国特色社会主义发展规律的理论创新，从而坚持实事求是的思想方法21题以中医药理论重视整体诊疗、强调个体化、对症下药、辨证施治为主题情景，引导学生学会运用马克思主义唯物辩证法矛盾特殊性的世界观和方法论进行分析，以科学的精神认同中医药理论，增强文化自信21题以改革开放40年来取得的成就为主题情景，引导学生学会运用马克思主义唯物辩证法整体与部分辩证关系的世界观和方法论，分析中国的发展与世界的发展依存度，讲究理论逻辑与实践逻辑的结合法治意识（规则、程序、权利与义务）16题以某市司法局为贯彻落实中央关于公共法律服务体系建议的决策部署所采取的措施为主题情景，引导学生拥有法治意识、使人共享尊严、让社会更和谐、生活更美好的认知和情感16题以《中华人民共和国民法总则》规定为主题情景，引导学生在社会生活中要有规则意识，遵守法律规则，社会秩序才有保障16题以《中华人民共和国国歌法》颁布实施为主题情景，引导学生要依法行使权利和履行义务，增强国家观念和爱国意识公共参与（公德、公益、社会责任）40题以小岗村“敢为天下先”为主题情景，引导学生尊重生产关系一定要适应生产力状况的规律，重视文化的作用，敢于破除旧思想的束缚，勇于探索，培养批判性思维能力和创新品格，在不懈奋斗中实现梦想40题以袁隆平的杂交水稻研发推广为主题情景，引导学生正确把握实践与认识的辩证关系，胸怀理想，学习科学知识，弘扬科学精神，投身实践，开拓创新，实干报国40题以甘祖昌将军的真实事件为主题情景，引导学生要有正确价值观的指引，树立文化自觉和文化自信，坚定理想信念，传承和弘扬艰苦奋斗精神，践行社会主义核心价值观，培育民族精神，在奉献社会中实现青春梦想

二、二轮复习训练试题应对策略

高考试题是围绕学科核心素养进行的评价，承载着落实立德树人的根本任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，其水平注定要通过具体情景或回归到具体情景中才能表现出来，而真实生活的情景是无结构的，创设主题情景就是要按主题要求对真实的社会生活情景进行结构化处理。所以，基于思想政治学科核心素养的二轮复习训练试题策略必须建立起与学生真实生活情景有关联的，将高考知识点寓于丰富的情景中，通过学科任务的训练，将高考知识点丰富的内涵呈现在学生面前，搭建起高考知识点与学生原有的认知经验、高考知识点与社会热点现象的内存联系，实现理论思维逻辑与生活实践逻辑的有机统一，促进学生对高考知识点的理解把握与迁移运用，提升备考能力与水平。

⒈依据学生经验创设训练试题主题情景策略

学生经验一般包括生活经验和学习认知经验，因此，创设训练试题过程中要依据学生生活经验和学习认知经验进行主题情景创设。

（1）依据学生生活经验创设训练试题的主题情景

学生在日常生活中积累了一些生活经验和知识，并且有些也进入了潜意识之中，若从学生熟悉的生活环境和生活经验出发，创设训练试题主题情景，可以从具体的生活事例中认识经济、政治、文化和哲学的知识，使抽象的经济、政治、文化和哲学的知识形象化、具体化和实践化。

【例如】2018年5月2日，习近平在北京大学师生座谈会上指出，“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。其中蕴含的哲学道理是 ( )

①促进事物的发展，既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件

②事物的发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的

③量变是质变的必要准备，重视量的积累，为实现质变创造条件

④事物发展总是从量变开始的，抓住时机，促成质变，实现飞跃

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

（2）依学生已有认知经验创设训练试题的主题情景

在学生思维的最近发展区，创设训练试题主题情景，提出问题情景，引发学生认知矛盾，使学生原有的认知经验与高考复习知识内容之间产生冲突，激发学生探究的求知欲望，促使学生为问题的解决形成正向迁移的思维意向，实现高考知识点的融会贯通、举一反三。

【例如】经过长期努力，我国经济发展进入了高质量发展阶段的新时代，解决有效供给、优质供给能力不足，满足人民日益增长的不断升级和个性化的高品质需求，必然要坚持以人民为中心的发展思想。从唯物史观角度，坚持以人民为中心的发展思想是因为 ( )

①人民是历史的主体与创造者，要坚持群众观点，走群众路线

②自觉站在人民的立场上，着重把握主要矛盾，实现自我价值

③坚信人民群众自己解放自己观念和全心全意为人民服务观点

④揭示了人类社会发展的主要矛盾，提供解决社会问题的答案

A.①② B.①③

C.②③ D.③④

2.依据学科任务创设训练试题主题情景的策略

不同的学科任务适合诱发不同素养的行为表现，因此，运用学科内容知识完成学科任务，指向关键行为要求，要巧妙设计源于真实生活的，又剔除无关紧要的、细枝末节的被结构化的主题情景，尽量避免碎片化、拼接式材料情景。

【例如】改革开放40载，中国经济发展当惊世界殊。

40年来，在改革开放的推动下，中国经济发展走上快车道，日益成为世界经济增长的动力之源、稳定之锚，成功地从低收入国家迈入中等偏上收入国家行列，人民生活从贫困走向充裕、走向小康。

回顾改革开放40年来中国经济发展的奇迹，我们可以看到中国共产党直面国情世情变化，确立了改革开放的基本国策，同时不断解放思想，进行理论创新，在实践中形成了中国特色社会主义理论体系，凝聚起了广大人民群众投身改革开放大潮、追求美好生活的磅礴之力，破除体制机制障碍，建立和完善社会主义市场经济体制，释放改革开放红利，调动各方面积极性，极大地解放了生产力、发展了生产力，推动中国经济发展不断迈入新境界。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。改革开放再出发，走建设社会主义现代化国家之路，我们要以新发展理念为主要内容的习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴和中国梦不懈奋斗。

（1）运用辩证唯物论的知识，分析说明改革开放40年来中国经济是如何实现发展奇迹的。（10分）

（2）运用《文化生活》的知识，分析弘扬以改革创新为核心的时代精神对建设社会主义现代化国家有什么作用。（10分）

（3）班级拟举办实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的演讲会。请围绕“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的主题列出演讲提纲的三个要点。（6分）

3.依据学科核心素养发展水平创设训练试题主题情景的策略

主题情景是表现学科核心素养的载体，学科内容知识与主题情景的结合，才能真实地展现出学科内容知识的素养价值。依托复杂的新颖的主题情景测试学科核心素养就是要考查学生将思想政治学科知识迁移到复杂的新颖情景中，并在复杂的新颖的主题情景中分析问题、解决问题。因此，依据学科核心素养发展水平创设训练试题的主题情景，可以展现不同的素养要求，也可以展现同一个素养要素的不同水平。

如以改革开放40载，中国经济发展当惊世界殊为训练试题的主题情景，通过辩证唯物论、《文化生活》相关知识的迁移运用，渗透出政治认同、科学精神和公共参与的素养价值。