新时期高校勤工助学视阈下育人功能研究

梁小莉

摘要：勤工助学活动作为高校学生资助管理工作的重要组成部分，是提高学生综合素质能力和适应社会发展需求的有效途径。文章以广东石油化工学院勤工助学管理工作为例，通过分析学校勤工助学育人工作中存在的问题，提出新时期创新学校勤工助学育人工作的新思路。

关键词：勤工助学；家庭经济困难学生；育人；新思考

习近平同志在党的十九大报告中提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，为新形势下做好教育工作指明了奋斗目标和正确方向。教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的实现，直接关系到社会公平的实现。要大力促进高校学生教育公平，尤其要关注高校家庭经济困难学生教育发展，应从建立和完善学生资助管理体制和机制上下功夫，才能尽可能实现高校教育公平。高校勤工助学活动作为高校资助管理工作的重要组成部分，在帮助贫困学生解决部分经济压力的同时不能忽视其育人功能。本文阐述了学校勤工助学育人工作现状及存在问题，提出学校勤工助学育人功能的新思路、新方法，旨在通过勤工助学育人功能提高勤工助学学生的思想道德水平和综合素质能力，以促进学校勤工助学管理工作健康有序地发展。

一、学校勤工助学的现状分析及存在问题

2007年，学校成立勤工助学管理中心，为大部分在校的贫困学生提供勤工助学岗位，如设置了校内行政助理、家教服务、校园环境清理等勤工助学岗位。目前学校勤工助学学生人数为1 100多人，其中90%为贫困学生，学生通过参加勤工助学这类社会实践活动，不但可以解决部分经济问题，而且还提高了学生自身综合素质能力。然而，从总体上来看，勤工助学活动的开展过程仍存在不足。

（一）贫困学生对参与勤工助学活动的认识不够

学校对学生资助工作的管理还处于传统阶段，以缓解勤工助学学生的经济压力为目的。虽然学校从2018年4月起，勤工助学学生的工资发放标准由每人8.3元/小时上调为每人12元/小时，但贫困学生参与勤工助学活动的总体积极性并不高，部分贫困学生缺乏自立自强的意识，在面对国家政策的各类资助金时，存在“等、靠、拿”的思想，更愿凭借着自己是贫困学生的身份无偿的享有各类资助金。

（二）勤工助学活动的宣传力度不够

近些年，虽然学校在每学期开学初和学期末会举行两场勤工助学岗位供需见面会，并会借助QQ群、微信公众号、学生资助管理中心网页公布勤工助学招聘会信息，但宣传造势力度做的并不够。

（三）勤工助学学生的岗前培训缺失

学校应将勤工助学活动与大学生思想道德教育相结合，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。一是学校和各用人单位没有对参与勤工助学的学生进行岗前培训和职业道德培训，而是通常采取老资辈的勤工助学学生“帮带”新聘用的勤工助学学生熟悉工作岗位后再让其独立开展工作。学校缺失了对勤工助学学生的职业道德培训。二是学校没有专门在勤工助学学生中开展诚信感恩教育活动，勤工助学学生的综合素质不高。

（四）勤工助学学生的理论知識体系不完善

目前，学校在设置勤工助学岗位时，仍以满足用人单位的实际工作需求为主，脱离了以“学生为本”的服务宗旨，而且岗位设置对专业性要求不高，学生所学专业理论知识不能有效的运用到具体的实践活动中，出现眼高手低，高分低能的现象。

（五）勤工助学学生的综合素质不高

学校的勤工助学活动还是主要倾向于解决勤工助学学生的经济问题，缺乏对学生综合素质的培养，一是勤工助学岗位设置与学生专业脱离，不利于提高勤工助学学生的理论实践能力。二是没有在勤工助学学生中开展诚信感恩教育活动，学生存在失信行为、自卑心理、以自我为中心、自私自利等问题。

（六）勤工助学育人功能不明显

目前，学校的勤工助学活动育人功能不明显，学生、学校和社会的参与度不高。一是校职能部门为确保学生人身财产安全，会有选择性的拒绝与社会组织合作开展勤工助学活动。二是社会组织参与度不高，勤工助学岗位扩展空间有限，工作内容单一，多为校内简单的助理岗位，对专业技术性的要求不高，因此并不利于培养学生的综合素质，甚至还制约着学校勤工助学育人管理工作的可持续发展。

二、新时期学校勤工助学育人功能的新思路

新时期，对学校勤工助学育人工作有新要求，学校应关注勤工助学学生的身心健康发展，全面提升学生的综合素质能力，充分挖掘学生的内在潜能，努力开拓勤工助学育人功能新途径。根据学校现阶段在勤工助学育人工作中存在的问题，提出改进和完善学校勤工助学育人功能的新思路，促进学校勤工助学管理工作的良性发展。

（一）引导贫困学生积极参加勤工助学等社会实践活动

学校辅导员、班主任应结合贫困学生自身条件等实际情况，在兼顾学业的同时，鼓励贫困学生通过参加勤工助学活动来缓解经济压力，让其通过参加学校学生社团组织等社会实践活动来培养锻炼和提升自身的综合素质能力，以适应社会发展需求。

（二）加大学校勤工助学宣传力度

1.勤工助学活动作为资助政策的重要组成部分，应列入新生入学学生资助宣传工作材料中。每年，学校可编印版面精致，内容通俗易懂的学生资助政策宣传小册，插入到新生录取通知书中一并寄到新生手上，让贫困新生尽早获知国家的各类资助政策，实现不让一位贫困学生辍学的目的。

2.合理利用校报宣传橱窗，充分利用学校内各学生食堂门前的橱窗、校排球场前的橱窗、学生宿舍宣传栏、学校及各二级学院的宣传栏、勤工助学网站、微信公众号、校园广播站、校园内滚动屏幕等新媒体，在校园内学生流动量大的地点张挂横幅，大力宣传学校勤工助学活动的开展情况，以扩大勤工助学活动的知晓度和影响力。

3.学校各学院应在新生入学教育大会上，大力解读国家各项资助政策，尤其应鼓励和引导贫困学生通过参加勤工助学等社会实践活动，培养学生自立自强的意识，通过劳动实现自身价值，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）积极拓展学校技术应用型勤工助学岗位

学校应坚持以“学生为本”的服务理念，结合学校各专业特点设置科学合理的勤工助学岗位，如专业教授的助理岗位、专业实验中心的助理岗位、学校图书馆管理员的助理岗位、学校行政办公室助理岗位等，使学生的理论与实践相结合，在实践活动中查漏补缺，实现挖掘学生的自身潜能，发挥学生的主观能动性，提高学生综合应用能力。

（四）开展勤工助学学生的岗前培训工作

学校应对勤工助学学生定期开设岗前培训系列免费课程，包括职业道德培训、安全生产、安全法规培训、危机公关的培训、社交礼仪培训、人际交往培训、职业心理抗压能力培训、工作纪律培训等，以达到提高学生思想素质的目的。同时，各用人单位也应对勤工助学学生进行岗前培训，促使学生在勤工助学活动中充分施展才能，尽快适应工作环境，顺利开展工作。

（五）完善学校勤工助学管理体制和机制

1.目前学校只有一人专门负责学生的勤工助学管理工作，工作量很大。学校可考虑成立学生社团机构——“学生勤工助学实务管理中心”，把勤工助学管理工作的主动权交给学生，让学生来管理学生，统领学校各学院的勤工部，并由指导教师来宏观把控、监管整个勤工助学管理工作运行情况。

2.改革勤工助学的酬金发放标准，取消统一薪金发放标准，按照勤工助学岗位的重要性，分等级发放工资，如对教授助理岗位、实验室助理岗位的薪金发放标准可以有所提高，以体现该类勤工助学岗位的重要性。

（六）开展创业型勤工助学模式

新时期不仅对高校创新创业工作的发展有新要求，对学校勤工助学育人功能也有新的要求。

学校于2016年开始全面推进创新创业教育活动，为学生提供各项创业资助优惠条件，大大调动贫困学生积极参加社会实践活动的积极性。同时，政府应出台相关优惠政策吸引社會组织参与高校勤工助学活动，学校应积极与社会组织合作，引进创新创业项目，如“五谷创业园”等项目，共同开创校外勤工助学岗位，让学生尽早接触社会，了解社会发展需求，从而有计划有目的地规划自己的职业生涯。

（七）加强勤工助学学生的诚信感恩教育活动

学校应在贫困生中定期开展诚信感恩教育活动，并纳入在校大学生思想政治教育活动中，或上课堂，或在各学院中开展“学生资助教育月”活动，举行以“诚实守信为荣，见利忘义为耻”“感恩在我心，以实际行动回馈社会”为主题的诚信感恩教育座谈会，号召贫困学生制作以“泛诚信之舟，渡无边学海”“诚行天下，信走天涯”为内容的诚信书签，同时制作感恩墙，发送感恩信息给曾经帮助过自己的亲人朋友，并把感恩信息截图在校资助微信平台上展示，大力营造诚信感恩的暖心校园氛围。

总之，学校应充分挖掘并开辟勤工助学育人功能新途径，坚持一切以“学生为本”的服务宗旨，在勤工助学活动的视阈下充分发挥育人功能，为我国社会主义事业的发展培养出一批批合格的大学生。

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编辑∕杨波