核心素养下初中音乐高效课堂的构建探究

摘 要：在初中的教育阶段，音乐教学不仅仅是学科中的重要组成部分，更是素质教育的一种。尤其是在现在的教育领域发展中，教育部门越来越重视学生的核心素养，在教学任务中学生的素质提升也变成了重点，所以初中音乐的课堂教学也变得越来越重要。那么为了更好地促进初中音乐高效课堂的构建，本文主要对相应的策略进行了探索与研究。

关键词：核心素养；初中音乐高效课堂；构建研究

在我国的青少年发展过程中，综合素质一直呈现下滑的状态，所以核心素养已经成为新课改背景下学校教育的主要目的，那么在核心素养下进行初中音乐高效课堂的构建也符合时代的需求。并且初中音乐的教学有利于促进学生对艺术美的认识，让学生的情感教育也可以进一步提高，更加有利于我国音乐产业的发展。下面就让我们来具体谈一谈核心素养下高效音乐课堂的构建策略。

一、 积极引进“农家乐”元素

在初中音乐的教学过程中，往往总是缺乏一些新鲜的事物来吸引学生的注意力，并且老师一味地说教，使得课堂乏味无趣，更是让学生的学习兴趣无法提高。那么面对这一现象，我们就可以很好地将农家乐元素引入到音乐教学中来。所谓的“农家乐”元素其实就是民间传统的一些元素，让学生通过这种方式在课堂中的渗透，不仅可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，还有利于活跃课堂氛围，让学生对我国音乐的发展历史有所了解，拓宽了他们的视野，有利于高效课堂的构建。

例如：在老师进行初中音乐的教学的过程中，为了更好地让学生融入课堂中去，老师就可以运用常见的“农家乐”元素。比如，在学习音乐的时候，为了加强学生对一些音乐器材的理解，老师就可以组织学生搜集农村中常见的小竹子，来进行笛子的制作，在制作过程中，老师还可以向学生普及一下笛子的由来，让学生不仅亲自动手享受了过程中，还感受到了老一代人的聪明智慧。上述所讲的教学案例不仅很好地将一些“农家乐”元素引入到音乐课堂中去，还促进了学生的动手操作能力，让学生进一步掌握了有关于音乐的知识，为构建高效的音乐课堂打下了良好的基础。

二、 积极开展教学活动

在教学过程中，我们一直都在强调理论与实践的结合，但是在真正的教学过程中，落实的却是寥寥无几。在初中的音乐教学中就普遍存在这样的现象，由于学校以及老师的不重视，所以只进行一些基础知识的讲解，实践活动几乎没有。为了很好地改善这一现状，音乐老师就要一改对音乐学科的偏见，积极开展音乐教学活动，让学生在活动中可以放飞自我，发挥自己的优势。这样的教学模式不仅仅可以促进学生的个性化发展，还有利于促进学生的想象力，让学生的核心素养得到一定程度的提升，从而实现构建高效课堂的目标。

例如：在进行初中音乐教学过程中，老师为了促进学生的学习积极性，就可以合理地进行教学活动的开展。比如，在学习《七子之歌》这一部分的内容时，老师就可以一改以前传统的教学模式，为了让学生更加深刻地理解这一歌曲的真正内涵，可以组织学生进行《七子之歌》的朗读比赛，换一个方式让学生的情感爆发出来。又或者老师可以组织学生进行一次表演，在表演中深刻体现该歌曲所表达的情感，让学生明白当时局面所造成的分离之苦，通过肢体进行表达。上述所讲的教学案例，更好地促进了高效课堂的构建。

三、 积极利用多媒体课件

在我国的教育领域发展中，因为科技的发达，所以在教学方式上有了很大的变化，多媒体课件的应用也变得越来越普遍，不仅仅减轻了教师的教学压力，也促进了学生的学习兴趣。所以面对这一社会发展趋势，老师在进行音乐的教学过程中，要积极利用多媒体课件，让学生从有限的空间中学习到无限的知识，并且这样新型的教学课堂有利于让学生从“要我学”变成“我要学”，让课堂效率变得越来越高，有利于学生核心素养的提升以及高效课堂的构建。

例如：在进行初中音乐教学过程中，为了跟随社会的发展趋势，更是为了音乐产业的发展，老师要积极利用多媒体课件进行教学。比如，在学习《翻身农奴把歌唱》这一节的内容的时候，老师在没有进行讲解的情况下，组织学生首先进行有关农奴翻身的视频赏析，让学生在视频中对该歌曲的作曲背景有一个充分的掌握，并且在视频中学生容易产生感情共鸣，有利于加强学生对音乐情感的把握。而且这样更能有效地把理论知识具体化，还能把学生的练习游戏化了，大大地提高学生的趣味性。上述所提到的教学案例很好地利用了多媒体课件，也拓展了学生的知识面，不仅加强学生对我国发展史的了解，还有利于学生对音乐学习的积极性，繼而达到高效课堂构建的目标。

综上所述，在核心素养下的初中音乐教学不仅可以陶冶学生的音乐情操，还有利于学生的全面发展，让学生可以在相对轻松的环境中成长。所以这就要求作为一名专业的音乐老师，不仅仅要重视学生对音乐知识的吸收，还要更加注重学生的音乐核心素养，让学生可以通过音乐认识自己并提升自己，提高自己的核心素养以及综合素质，从而有利于构建高效的音乐课堂。

参考文献：

[1]邓珊珊.关于初中音乐课堂教学生师生互动问题的分析[J].音乐时空，2016（2）：174.

[2]张翼.探究初中音乐教学创新[J].黄河之声，2017（19）：23.

作者简介：

王向东，福建省南平市，福建省南平市浦城县梦笔学校。