教育游戏在小学英语教学中的应用研究

董梅

摘 要：新的时代背景下，伴随着知识水平的提高和科学技术的进步，现代化教育改革的进程也不断推进，教育游戏作为一种辅助教学的现代化教学形式一度成为教师关注的重点，教育游戏极大了带动课堂气氛、激发学生的求知欲望、提高活力程度和教学质量，是新课改的重要途径之一。主要研究的是教育游戏在小学英语的单词、听力、语法和语音教学模块中的应用，以期为小学英语教师完成教学目标提供一定的参考价值。

关键词：教育游戏；小学英语教学；应用

在现代化教育改革中教育游戏成为教师极为重视的教学形式之一，以教学内容为出发点设计形象生动的教育游戏，有利于教师更好地将理论知识传授给学生。尤其是在小学英语课堂上，以游戏的形式向活泼好动的小学生传授英语知识，首先在学生认知特点层面上，突破了传统教学模式的局限性，其次教育游戏也是一种高效的辅助教学工具，可以很好地激发学生学习英语的兴趣。因此，在小学英语教学过程中组织教育游戏具有重要的现实意义，如何科学合理地组织教育游戏以及如何保障教育游戏对实现教学目标的积极作用，是当下学校和教师都极为关注的热点问题。

一、教育游戏

所谓教学游戏是指以提高教学质量为目的，将教学内容设计到合适的游戏形式当中，让学生参与游戏竞争，从中掌握相关知识理论，从而达到教学目标的一种教学形式。简而言之，教育游戏就是通过游戏完成教学目标的过程，它的作用是提高学生学习效率，促进学生情商、智商和操作技能的提升。

二、教育游戏在小学英语课堂教学中的应用

1.单词教学

单词教学是每一个小学英语教师关注的重点教学内容，由于这部分内容比较枯燥无趣所以学生注意力不够集中。所以如何提高单词教学的趣味性、抓住学生的注意力是教师备课的关键问题，教育游戏正好可以解决这个问题。例如在教学水果单词时，可以采用游戏教学法，让5名学生上台互动，5名学生分别代表苹果、香蕉、橘子、桃子、梨子，当老师说：“Apple蹲。”代表苹果的学生蹲完可以指定一名学生：“Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Pear蹲”依次进行下去，当出现卡顿、说错等情况淘汰一名学生，最后决出优胜，让学生在游戏中掌握单词发音。

2.听力教学

对于小学英语教学的听力部分，可以设计竞争式的教育游戏，利用小学生的好胜心理，在课堂上组织听力竞赛游戏，不仅可以提高学生听课的专注度，还可以有效提升学生的听力水平。例如：在教学“My body”一课时，让学生根据老师的语音指示Listen and do，当老师说：“touch your mouse.”学生要相应作出摸嘴的动作，当老师说：“hands up.”学生要相应做出举手的动作，没有按照要求做出动作的学生淘汰，最后决出优胜，锻炼学生的反应能力和细心。

3.语法教学

小学英语的语法教学并不能单纯进行单词语法的讲解，那种枯燥无聊的课堂模式往往事倍功半，语法教学的目标主要是帮助学生更好地理解、记忆和应用英语知识，换句话说语法教学的最终目的是学以致用，所以采用教育游戏的形式开展语法教学，可以将很多枯燥、呆板的词汇知识转化成生动、有趣的形式，更有利于学生吸收和消化。英语词汇具有多种词性、时态以及固定用法，单纯的传输式教学模式不足以激发学生的主动性，教育游戏可以很好地带动学习气氛。值得注意的是，教师在语法教学过程中使用教育游戏，一定从教学内容出发，有针对性地设计游戏流程，才能达到教学目的，帮助学生掌握教学内容。例如：“雪人打架”是一个适用于词法练习的教育游戏，“兔子老师家访”则是句法练习较为有效的教育游戏，句型练习时教师可以选用一些宇宙空间游戏来提高学生的求知欲望和积极主动性。

4.语音教学

小学英语教师常常通过创设一定的对话情景来完成语音教学，此时设计具有探究性的教育游戏可以提高学生兴趣，增加学生语音锻炼的机会。在这个过程中，学生可以复习到之前学过的语音知识，同时其自主学习的意識也会随之增强。例如：在复习阶段，为了提高学生的听写认读单词的能力，组织学生玩“Bingo”游戏，课上老师随机听写9个单词，学生在九宫格中填上单词，打乱顺序后教师再次读单词，学生则圈出所听到的单词，如果圈出的单词连成直线，学生就能喊“宾狗（Bingo）”。最先喊出且单词准确无误的学生就成为本次游戏的获胜者。如上所述的教育游戏过程在无形当中帮助学生记忆单词、锻炼学生的单词发音，因此教学效果大大提升。

成功设计和组织教学游戏可以提高教学质量，因此教师必须提前做好教学游戏的准备工作，比如备好游戏道具、展现教学内容、把握游戏流程和时长等。虽然教育游戏可以辅助教学，但是这并不代表教育游戏适用于所有课堂，教学游戏的应用必须符合教学目标，能够与教学内容相结合，并起到提高教学质量的作用。所以在日常的教学过程中，教师要根据实际情况进行判断，选择教育游戏或者其他更合适的教学方式进行授课，以顺利完成教学工作。在小学英语教学课堂上亦是如此，在合适的教学版块选用教学游戏辅助教学，提高学生学习的主观能动性，进而帮助学生提升英语水平。

参考文献：

[1]郝晓巍.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].中国校外教育，2018（26）：83-84.

[2]倪婧.探讨教育游戏在小学英语教学中的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2016（5）：57.