小学音乐教学现状与改进策略

丁梦妮

摘 要：音乐教学作为艺术教育的一种，对于培养学生的艺术素养，陶冶学生的情操起着重要的作用。尤其随着新课改的逐步深化，人们越发认识到音乐教学的重要性。但就目前小学音乐的教学现状来看，在其教学中仍然存在着诸多问题，因此，针对这些问题，寻求改进策略，以发挥音乐教学真正的效能，就值得教师的思考。而以下便是针对小学音乐教学的现状与改进策略展开的探究。

关键词：小学音乐；教学；现状与策略

小学是一个人接受教育的初级阶段，也是一个人成长的初级阶段，同时，这也是一个人素养和性格形成的关键阶段。而音乐作为一种艺术形式，通过其熏陶，有助于小学生形成积极乐观的生活态度，促进其健康发展。然而，目前小学音乐教学的效果却并不理想，因此，分析目前小学音乐教学的现状，针对其问题，提出解决对策，以提升其教学效率，就显得尤为必要。

一、小学音乐教学现状

1.重视程度不够

受传统教育的影响，文化课一直是教学的重心，音乐课普遍被认为是副科，可有可无。的确，在小升初考试中，音乐是一门不考的科目，从学校领导到学生家长，再到学生自己都对这一学科不重视，甚至很多音乐教师也认为音乐的教学没有太多的意义可言，只是将其看作是自己的任务，而不是职责。试想，当所有人都不重视音乐教学的时候，其教学的效果自然也就可想而知。

2.教学方式陈旧

在现今小学音乐的教学中，很多教师还是沿用传统的教学方式进行教学，即仍然以教师为主体，教师唱一句，学生跟唱一句，然后再对全曲进行分批唱和轮唱。虽然，这一教学方式可以起到一定的效果，但是其效果却并不突出，往往学生唱得很卖力，也难以取得一个理想的效果。

3.缺乏情感体验

目前的小学音乐教学，虽然和以往的教学相比已经发生了些许改变，但是教师在教学中，依然不能注重学生的情感体验。的确，音乐作为一种艺术表达形式，其中包含着丰富的情感，因此，音乐的学习不止是学会演唱，更要能将其中的情感表达出来。然而，目前小学音乐的教学却过于强调技巧的传授，忽视了这一情感体验，因此也就使得小学音乐的教学缺乏了实际的效果。

二、小学音乐教学改进途径与方法

1.转变传统教学观念

艺术是人类文明发展过程中的产物，同时人类的进步和发展又离不开艺术。而音乐作为艺术的一个分支，对于人们艺术素养的熏陶以及情操的陶冶起着重要的作用。在我国的教育体系中，音乐课程的设置就是为了陶冶人们的情操，使一个人能够更加全面地发展。但受传统教学观念的影响，在以考试成绩为导向的背景下，音乐的教学逐渐被人们所忽视。而随着新课改的提出，音乐的重要性又重新被人们所认识，因此，无论是各级教育部门的决策者，还是学校领导和教师，以及学生和家长，都应该重新认识音乐教育的重要性，把音乐的教育纳入到其教育体系之中。其中，最为主要的就是教师，教师要改变音乐课是“副科”的思想，将音乐与其他学科同等看待，并不断提高自己的专业素养，上好每一节课，从而提升学生的艺术素养和审美能力，进而促进学生的全面发展。

2.转变教师教学方式

教学方式陈旧是任课教师的通病，毕竟在长期应试教育的影响下，教师的教学方式自然难以改变。的确，冰冻三尺，非一日之寒，要想化解冰凍自然也非一日之功。但是，教师也不能因此就故步自封，而是应该不断进行尝试和改变，创新自己的教学方式，寻求更加多样化的教学手段。的确，只有更加多样化的教学方式才能适应新课改的需求，也才能调动学生学习的兴趣，进而提升课堂教学效率。例如，教师可以采取情境教学法，即在课堂教学中创设一定的教学情境，让学生在入情入境中进行歌曲的学习和演唱，同时，教师也可以利用教学情境作为课堂的导入，以起到吸引学生注意力的作用。比如，在学唱《草原赞歌》时，教师就可以利用多媒体为学生创设一个大草原的情境，从而让学生在情境中跳起来、动起来、唱起来。另外，教师还可以尝试问题教学法、合作学习法、发现教学法等，这些都是教师可以尝试的教学方式，对于提升课堂教学效率来说都有着积极的意义。

3.加强学生情感体验

以往的音乐课堂大多只注重知识的传授和技巧的训练，学生往往只会唱歌，却不能理解歌曲中的含义和情感，这是目前小学音乐教学中最为突出的一个问题。的确，音乐学习的目的并不是只会演唱，还要学会领悟其中的情感，通过其内在情感加强学生的情感体验，进而起到陶冶学生情操的目的。因此，在小学音乐的教学中，教师要加强学生的情感体验，用歌曲本身所蕴含的情感与思想，引起学生对歌曲的反思与感悟，从而切实提升音乐教学的实效性。其实，在小学音乐教材所选的歌曲中，确实有很多歌曲具有丰富的情感和思想内涵，只要教师善加引导，就能够切实提升学生的情感体验。比如《黄河留下威风鼓》体现了中华民族的古老神韵；《好一个土娃子》表达了海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。这些都是很好的教学教材，教师可以充分利用，以此加强学生的情感体验。

法国作家雨果曾说过：“开启人类的智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是字母，一把是音符。”由此可见，音乐对于小学生成长的重要作用。因此，教师要对现今小学音乐的教学现状展开积极的分析，并探究出改进的途径和方法，从而推动小学音乐教学的发展，也促进小学生更加全面且健康地成长。

参考文献：

[1]孙娇.浅谈小学音乐教学中的问题与建议[J].浙江教育科学，2005（4）.

[2]周莹.新时期农村中小学音乐教育面临的问题及对策[J].韶关学院学报，2009（1）.