体育“老班”从教记

李军

回首6年来的班主任之路，作为一名体育老师，我感慨很多。6年来，我连续两次从高二年级接过所谓的“乱班”，和其他班主任相比，我没有先进的班级管理经验和高深的教育理论。但是，6年来我凭着对学生朴素的爱和真诚的心与学生共同成长。

刚当班主任的时候，我内心非常忐忑，既有得到领导信任重新接班的欣喜，又有中途接班的畏难情绪。这个班是一个中途分班重新组合的集体，大部分是一群不学特长、考学无望的孩子，接了这个班，就意味着我必须用超强的耐心和充足的精力来管理。但是，我想再不上进的孩子依然是孩子，一定都有他们可爱的一面，只不过多付出些辛苦罢了，我鼓励自己：我不怕吃苦，我能做好。于是，我不动声色地观察他们的状态和班级存在的问题。全班31名学生，除了4个学习程度相对较好，其他大部分学生的成绩几乎都是年组最后，而且没有理想，缺乏斗志，冷漠淡然。班级里想选个班长都没有合适的人选，大家都各顾各的、各玩各的，同学之间非常冷漠，整个班级体就是一盘散沙。造成这种状况最根本的原因，就是他们缺少关爱，家长认为他们考学无望，所以，就很少有关爱，对他们已经放任自流了;他们在原来的班级都是成绩最差的，老师们也就慢慢忽略了他们，对他们不抱有希望。所以，他们自己也就放弃了自己，不爱自己的人更不会懂得去关爱别人。

一个集体必须有凝聚力，面对现状，我来当他们的“大班长“，用兄长一样的爱来唤醒他们内心的那份激情，利用课余时间单独找学生谈话，了解他们的家庭情况，利用体育课、班会课领着学生一起玩，一起做游戏，集体劳动时和他们一起干活，我把他们当做自己的弟弟妹妹一样疼爱。

记得那年中秋节，好多住宿生没有回家。晚上，我买了水果和几大盒月饼去寝室和他们一起过节，一起联欢，这可把学生们高兴坏了。我们班平时最不爱说话的小楠凑到我身边嬉皮笑脸地说：“军哥，虽然我们平时谁都不爱吃月饼，但是，因为这些月饼是军哥买的，所以，我们就特别高兴，特别爱吃。从小到大，从来没有老师这么对待过我，军哥，你真好。”我揪揪他的耳朵说：“你就会忽悠我。”其实，看着学生们兴奋的样子，我心里也是美滋滋的。这虽是一件微不足道的小事，但是，学生们知道，老师是爱他们的。因为有爱，所以才会有宽容和理解。

有一次，学校奖励优秀个人去秦皇岛参加“夏之旅”活动，我们班小爽同学是班级的团支书，一名文文静静的女生，平时工作认真负责，对班级的家庭公约能认认真真的遵守，一学期以来她的个人评价分一直是班级最高的，当我宣布她去参加夏之旅活动时，她还激动地在班级发表了感言：“虽然我不是成绩最优秀的，但没想到我还能获得这么大的荣誉，我忽然感觉到一种力量，只要认认真真对待每一件事，一样能成为佼佼者。”我也为她的成长感到高兴。

结果第二天一大早，我却接到了她爸爸打来的电话，电话里小爽爸爸对我一顿训斥：“你们什么破学校！你是什么破老师！光整些没用的，不教孩子好好学习，领孩子玩儿，让孩子去秦皇岛那么远的地方干什么？就知道让孩子回家要钱。”我一头雾水又气得火冒三丈，哪有这么不懂道理的家长，我辛辛苦苦地培养着小爽，一心一意地对待孩子，他不但不领情反倒来训斥我，我气得站在那盯着小爽。班里的学生都听到了电话的内容，大家不约而同地看看涨红了脸的我，又不约而同地盯着正在扫地的小爽，小爽尴尬地走到我面前解释说：“老师你别生气，虽然我们去夏令营全程都是学校出钱，但我就想跟家里要点钱给大家带点小礼物，没想到我爸根本没听原因就骂了我一顿，还连累了你，老师你千万别和我爸生气，也别怪我好吗？”我稳定了一下情绪，对她说：“老师不会怪你的，老师知道你心里还装着大家，所以特别高兴。这件事就这么过去吧，你也不要放在心上。”

又过了几天，小爽上晚自习的时候病了，上吐下泻，虽然吃药有所缓解，但是她是住校生，如果就这么回寝室，我担心晚上再出状况。于是，我给他家长打电话建议把孩子接回家，可是，他的家长却认为我小题大做，找各种找理由不来接孩子，挂了电话我非常生气。可看看小爽坐在那难受的样子，我决定把她送回去。我让其他老师帮我看班，骑着摩托把她送回了家，到她家时，她爸爸正在打麻将，表情很诧异也很尴尬，我掷地有声地对他说：“大哥，破学校的破老师把你的宝贝闺女送回来了。”没等他说话我就急匆匆地回到了学校。进班级差几分钟就快放学了，学生们看着满头大汗的我，七嘴八舌地说开了：“军哥，你可真行，我要是老师，像这样人家的孩子我才不会管呢，家长对你那个态度你凭啥对她好啊！”“军哥，你忘了前几天她爸是怎么和你嚷嚷的，你怎么还管她呢。”“军哥，你对我们可真好，太爷们了。”

看着学生们为我愤愤不平的样子，我很欣慰。我知道，我这个大班长当成功了，我用爱铸就了班魂，学生开始因为爱我而爱这个集体，爱集体中的兄弟姐妹，班级的凝聚力、向心力在我的真心付出下渐渐形成了。

如今，我又带了新一届高一，有了自己的“亲“学生，这种欣喜陪伴了我好长时间，我每天看着他们就像看着自己的孩子一样，我是他们高中的第一个班主任，他们来到一个陌生的环境对我既畏惧又依赖，对新的环境充满了新鲜和好奇。很多同学都信誓旦旦地和我保证，从高中开始一定要努力学习，重新开始，改掉从前的坏习惯。可是，好景不长，三分钟的热血过去之后，一系列的问题又产生了。

最近一段时间，班级里频繁有学生说不想读书了，理由都简单得可笑，如：小茹违反寝室规定被宿管老师批评了，半夜11点给我打电话，告诉我马上就得回家不念了;小璐是纪律班长，但因为管理班级时，同学们不听，孤立她，她就觉得不想念了;小世因为基础太差，上课跟不上，感到学习很没意思……总之，各种各样的理由，一段时间里我总是忙着开导他们，接听家长不断打来的电话。我突然意识到，班级学生的整体思想出了问题，是我忽略了开学初对学生的理想教育。

于是，我和班干部一起精心策划了一次以“我的高中生活目标”为主题的班会。这次班会分三个环节：

1.谈一谈自己的高中生活目标

谈起高中生活的目标，全班90%的学生的发言都是：来这上高中就是为了多认识一些朋友，然后希望大家在新的集体中能和睦相处。可见，这些学生头脑中对自己的人生没有一点规划和想法，大学对于他们来说遥不可及，没有可达到的目标，也就不知道自己应该做什么，怎么做。于是，就不在乎自己的学业，随随便便就可以说放弃。

2.请学校高三一个曾经辍学又返校学习的学长给大家现身说法

我和同事聊天，得知高三有一个美术生，中途辍学去南方打工了，打工的过程中发现自己身边的人都有学历，只有自己是个连高中都没毕业的人，所以，迷途知返继续回来学习美术。我找到了这个女生，让她来给学生讲讲她在外的一些遭遇和感悟，恰好我们班也是美术班，发生在学生们身边的事对于孩子们来说更让他们信服。

3.谈谈通过学习，我改变了自己的人生和家境的经历

我意识到，对于这些学生，跟他们谈大理想、长远目标根本起不到促进作用。因为他们大多来自农村，没有殷实的家庭环境，所以，我就尝试从学习可以改变自己和家庭的处境来入手。我和他们说我也来自一个贫寒的家庭，我给他们看了几张我们家曾经的照片，换了好多次住处的房子，又给他们看了我现在住处的照片。用我的亲身经历告诉学生，他们的老师过去在学习上也和他们一样，并不是佼佼者，但是正因为坚持完成了学业，肯吃苦肯努力才有了今天的生活。“一个人无法选择自己生在什么样的家庭，但是，我们可以通过自己的努力创造未来自己想要的生活。”

经过这一样贴近生活的教育，学生的内心被触动了，他们深深地感到自己身上的责任，原来，理想离自己并不遥远。现在，班级里要辍学的孩子逐渐少了，因为大家觉得那是没有骨气的行为。

作为班主任，我做不到让班里的每一名学生都考上理想的大學，每名学生都有自己不同的人生轨迹，如果经过三年的高中生活，我能让将班里的学生养成会思考，有思想，懂得规划和经营人生的人，那么他们在社会上的任何岗位上都能书写自己精彩的人生。