中考语文学科备考策略的探究与反思

吕杰

近几年，随着新高考改革的不断推进，对学生的综合能力提出了更高的要求。化学是一门实践性很强的学科，而实验题也是其中的重点题型，但因为涉及面广，实践性强，学生学习起来有一定难度。因此，让学生了解化学实验的规律，提高解答相关试题的能力，成了目前高中化学实验课面临的主要问题。

近几年高考实验试题呈现了以下几个特点：注重考查学生的观察、操作、分析、理解与实验设计能力;注重考查学生对实验和演示、反应原理和实验原理的掌握情况;既注重课本中的基础性实验，又重视设置开放性试题;学科间综合交叉特性明显，等等。因此，我们应该努力做到：熟记实验基础知识，掌握实验原理，明晰实验目的与要求，熟悉实验步骤和注意事项等。遇到新的实验情境时，要学会联想到已学过的实验原理和方法，将会合理迁移。

在做化学实验题前，要做好以下准备：

1.熟记实验器材。在高中化学实验中，涉及很多实验仪器，如，试管、蒸馏烧瓶、启普发生器、锥形瓶、集气瓶、滴瓶、U形管、洗气瓶、干燥管，等等。不仅要熟记这些器材，还要熟悉这些器材的主要用途、使用方法与注意事项。如试管的使用：加热时试管外壁要擦干，要用试管夹进行夹取操作，或者用铁夹将其固定在铁架台上;加热固体物质时，固体要平铺在管底，管口略向下倾斜;加热液体时，加入的液体量不能超过容积的三分之一，等等。

2.牢记实验步骤。做实验时，操作步骤非常重要，如果弄错顺序，小则实验失败，大则造成事故，因此要牢记“从下往上”“从左到右”“先塞后定”“固体先放”“液体后加”。“从下往上”原则：如做Cl2实验时，装置顺序是这样的：先放好铁架台，再把酒精灯的位置摆正，然后再根据酒精灯的位置固定好铁圈，放好石棉网，最后固定圆底烧瓶。

在答题过程中要认真读题，仔细分析每种仪器的主要用途及使用时的注意事项，认真检查装置的每个流程，严格按照操作规范作答。同时，作答时，一方面要简化实验步骤，另一方面要将复杂的实验问题拆分成一系列小步骤，再将各个独立实验的结论综合到一起。在把握这些原则的基础上，注意归纳与总结，从而提高解题效率。

1.多向对比，去伪存真。无论是哪个学科，在解相关试题时，多向对比都是一个很实用的方法，化学实验题也不例外，需要学生思维缜密，认真审题，从而理出解题思路。如将镁粉加入到溴水中，一段时间后，溴水的颜色逐渐褪去，怎样来解释这一现象？化学方程式如下：（1）Br2+H2O = HBr+HBrO; （2）Mg+2HBr = MgBr2+H2↑，

Mg+ 2HBrO=Mg（BrO）2+H2↑。有学生认为在反应过程中，由于次溴酸不断被消耗，第一个反应向右进行，所以溴水颜色逐渐褪去。也有学生认为，导致溴水颜色褪去的原因并不是这些。为了解开大家的疑惑，我们做了全面分析：将镁粉加入含有溴的四氯化碳溶液中，若溴水不褪色，则说明镁不能与液溴发生反应，向溴水中加入镁粉立即观察现象，如果产生大量气泡，则溴水褪色的原因是（1）。在處理这个问题时，我们应详细阅读实验相关信息并进行全面的分析，同时还应该采取实验的方法进行验证，从而达到拨开迷雾、去伪存真的目的。

2.收集整理，归纳总结。学习知识时，如果不善于归纳总结，所学的内容将始终像一盘散沙，想用的时候，虽然知道它在那里，却怎么也抓不起来。所以平时要多准备几个错题本，把一些容易弄混的概念、实验步骤、物质反应的特殊现象进行归纳，用思维导图等形式理出知识树，把每个知识点挂在“树”的相应位置上。如，按照直接加热来划分的普通玻璃仪器主要有三种：直接在灯焰上加热的试管、硬质玻管等;隔着石棉网加热的烧瓶、烧杯等;不能加热的U型管、冷凝管等。在收集气体时，根据气体的物理或化学性质可采取的方法有排水集气法、向上（下）排空气集气法等。因此，归纳总结法是符合学生认知体系的一种解题方法，平时应根据自己的实际情况，找到最适合自己的学习方法。

总而言之，尽管高中化学实验题纷繁复杂，但如果注重归纳总结，总能找到适合自己的方法。当然，平时还是要注重实验，多动手，多动脑，直接观察与亲身实验都会加深对知识的印象，从而在面对实验题时心中有数。透过实验现象进行归纳总结，一方面能够提升自己的实验能力，另一方面有利于举一反三，摸透实验试题的特性，掌握实验规律，从而逐步提高分析与解决问题的能力。