浅析三维动画课程教学方法

赵 雪 （三亚学院 传媒与文化产业学院 572000）

一、对于授课对象的分析

1.价值观：大学生已经初步形成了独立的价值观，结合社会发展和自身经历，他们已经完成了高中教育到独立自主的大学主动学习的转换，学生们了解专业课的重要性，在求职压力和主观兴趣的双重激励下，大多数学生具备勤奋学习的态度，拥有较好的心理素质和个人素养。

2.思维方式：通过平时课上课下的观察和交流，现在的大学生伴随着科技时代的迅猛发展，已经形成了一定的大局观和重视实用性的思维方式，他们听从老师的指导，也更愿意走自己的路，引导学生重视动画规律，传承艺术设计工作者的精诚品质是本门课程的重点。所以，教学过程中需要加以引导，培养动画设计人员的思维方式，这是一种将IT设计和艺术创作相结合的学科，既要严谨认真，有需要有创新创意的理念。

3.专业基础：通过动画相关课程学习，学生们基本掌握了动画制作基础。三维动画从来不是一门独立的学科，它是和其他艺术学科及计算机学科紧密相连的，一法通则万法通，只有打下了坚实牢固的基础，有创新的意识，才能在动画创作的道路上走的更远。好在当今网络分享非常普及，对制作效果有初步的预期，同时对于计算机的运用及动画运动规律有基础了，可以说，软件的运用随着教师对学习进度的把握和实践、作业的督促，会越来越熟练，在此基础上，提升动画感觉，认同并能够运用动画规律才是授课重点。当然了，熟练的软件操作和各种快捷键的组合将更能促进学生加强解决问题的能力，这就要求学生要掌握很好的学习方法和原理，同时也就能让他们更加专注于细节的完善。

二、教学策略选择与设计

教学策略：培养学生对动画这门学科的主观能动性，教学要以学生为本，所以激发学生的学习兴趣尤为重要，先通过鉴赏法让学生喜欢课程然后让学生进行制作角色的设计和表演，接下来培养学生的创意和思维，让学生勤于思考，老师再用演示法进行课程教学讲授，从中推论出原理和方法，让学生进行实践，这样更利于学生更好的学习，加深他们对新知识和内容的理解，达到理想的教学效果。

教学设计：

1.动画具有直观性的呈现形式，质量的高低可以通过视听感受来明显的区分，也就能方便快捷的让学生充分理解做到什么程度就是好的，所以教学过程中，分享一些优秀的动画作品可以让学生迅速入门，了解三维动画，设定好制作预期。

2.这门学科严格来说是一门基于计算机科学的艺术学科，作品效果的表现首先要看是不是符合客观规律，尤其是运动规律，因此讲动画课不能完全天马行空，再夸张的艺术效果也要基于相应的理论基础，向学生客观、郑重的讲授是一切之前提。

3.三维动画是一门上手较易但提升很难的学科，因为它的制作过程是可以步骤具像化和使用成熟软件完成的，教师完全可以一步一步的向学生展示如何完成动画制作，在软件强大的集成功能帮助下，使用具体的数据记录与分析，学生也完全可以一步一步的模仿出这个动画制作熟悉操作、加强练习，继而独立完成其他作品。

4.在学生能够基本掌握软件使用，初步了解运动规律之后，教师便需要渐进的有计划的安排学生实践练习，在具体操作过程中体会加深，解决问题的过程更是能够迅速让学生提高。艺术创作不是只有一条途径，三维动画作品更是百花齐放，基于理论的大量练习，鼓励学生勇于实践、体现个人艺术探索，才能真正帮助他们提高。

三、教学资源

教师授课方面，除了基于教师多年自身的理论实践积累，还有其他从业人员的著作分享，在市场上，这类书籍非常多，比如《3ds max游戏动画设计第2版》（张凡编著）。《影视动画场景设计》（韩笑主编），《动画师学习手册》（水晶石教育编著）等等，通过这些作品的帮助，教师可以系统地将三维动画制作知识传授给学生，既全面还有针对性，做到科学教学、先进教学。

学生方面则包括两部分，一是现在各大高校都配备了先进的多媒体教室，每一名学生都可以使用软件齐全的计算机资源，教师的通过电脑直接讲授课程，并直接体现在学生的计算机屏幕上，非常方便观摩和练习；二是在课外，当今社会丰富的网络资源提供了海量的动画方向参考资料和相关课程学习资源，同时也可以提升和学习制作方法，如果有相关问题，来向指导教师请教即可。

四、教学过程

1.教师需要从整体到细节、从广义到狭义地让学生们了解三维动画动作课程在全部动画学习中的地位，通过回顾之前的学习内容，介绍学习目标和方法，这样就可以让学生有一个直观的概念，知道自己会学到什么，哪些是需要掌握的重点，哪些需要结合以往的学习内容来练习和揣摩，提高学习效率。勤加思考，多采用鉴赏法、讲授法、演示法、理论基础操作法教学，加强教学的实践性环节，突出专业性、实操性。

2.在了解课程的重要性和定位以后，接下来在大屏幕上播放一小段相对应的视频，结合视频和图片来分析人物动作特性，视频播放的好处是可以反复播放和慢放定格，在动作调制的关键帧处多次演示和讲解，让学生明白为什么要如此设计，这是基于哪些动画原理，人物和周围背景的关系又是怎么样的，也可以留下问题，如果不这么设计会怎么样。通过视频的展示，可以清晰明了的让学生知道这门课要达到怎样的效果，自己需要朝哪一方面去努力，更重要的是，将运动规律这样比较抽象的理论具体的表现出来，帮助学生更好的理解和模仿。

3.接下来，教师可以通过PPT来介绍整个制作过程和原理，全部流程有哪些步骤，中间会有多少个关键点，为什么有这么多的注意事项，它们的意义在哪里。然后开始在主计算机上详细地讲解人物动作的制作经验和方法，直接从头开始一步一步的向学生说明该如何制作完成这个人物行走动作设计，并根据学生的接受情况调整讲课节奏，重点内容反复强调，务必达到绝大多数学生都能理解自己的授课内容。这段时间并不是教师自己进行动画制作学生在听，而是学生跟着教师一起制作，教师做几步，学生跟着做几步，学生随时遇到困难，教师随时解决和讲解，通过这种互动帮助学生迅速的掌握相关技能，一个学生遇到的问题，其他也很有可能现在或者将来遇到，甚至一个学生发现的窍门，其他同学也可以一起研究借鉴，可以说，这样一个有讲、有学、有探讨的课堂氛围一定可以充分调动起学生的学习热情，尽最大努力的不让一个学生掉队，教师给学生相应鼓励，学生和学生之间可以的相互探讨和学习。

4.最后是简单扼要的对刚才学生们制作过程表现出来的问题和遇到的困难进行总结，结合开课时讲授的技术要点和理论知识，帮助学生充分理解知识内容，这样就形成了一个先讲解、再实践、最后回顾的学习过程，对于学生来说，更是一种先学习、再表演、再思考、再实践、并提升的良性循环，相信这样的授课方式能让学生最大程度的接收到教师所要传授的知识重点，在课后，再通过反复练习教师有针对性布置的作业，最后达到彻底掌握人物动作动画的技术要领。

五、结语

本文旨在探讨如何更好的完成高校三维动画专业的课堂教学，通过专业技能及教学有效结合，理论和实践方法能不断提高和共同进步。

三维动画作为一种艺术创作，不同的艺术表达形式也会达到同样出色的艺术效果，我所介绍的教学方法一个突出特点是旨在培养学生的创意和兴趣，以及对于运动规律的领悟和钻研，鼓励他们按照自己对于动作设计的理解进行创作，通过最后完成效果的优劣来加深理解。另一方面，授课教师要借鉴实际工作经验，运用以上设计的授课思路，提供学习方法让学生掌握切实有用的操作技能，课程突出交互式的实践环节，以期让学生迅速熟练掌握三维动画制作技术，为今后的继续学习和就业打下基础。