浅析初中英语语音教学的重要性

韩媛

摘要：当前农村中学英语语音教学面临着严重的瓶颈作用，英语教师组织有待提升，学生因语言环境的限制而很难形成准确的语音表达能力，学校硬件资源匮乏，这些都是导致语音教学费时而低效，学生英语学习能力薄弱的原因。

关键词：语音教学;农村;初中;学习能力;有效性

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0116-01

英语语音是初中英语语言结构不可分割的重要组成部分，其学习并掌握的准确度将直接影响学生英语听说读写能力。就考试需要来说，英语语音不但会影响对学生英语听力的考察，还会直接决定着英语语音相近词汇的运用判断。反映在个人英语能力的培养方面，我们都知道，听和说将来是英语交际的主要手段，而其中最关键的因素就是语音，语音的准确与否，将会直接影响交流效果。显而易见，作为英语教学的初中基础阶段，语音教学至关重要，它几乎是整个英语教学过程中的基础，它将在很大程度上决定学生在英语学习方面的发展前途。如果语音学好了，进而学习词汇、语法、口语以及听力等也就比较顺利。相反，若没有学好语音，那么，口耳方面的功能也会受到一定的影响，使生动活泼的英语学习索然无味。这不仅令人感到枯燥乏味，而且有可能也会事倍功半，使学习效果大受影响。由此可见，要学好英语，掌握语音、学好语音是极其重要的。笔者在多年的初中英语教学过程中，特别注意加强对学生英语语音教学，并获得了不少的认识和经验，特于此撰文提出，以与广大同仁切磋交流。

1.做好小升初英语语音的衔接教学

众所周知，我们国家的小学课程的安排上，都已经选择了英语，虽然这个阶段的英语教学完全侧重于孩子英语兴趣的培养，但是广大小学教师还是让孩子掌握了很多英语词汇，而这些英语词汇掌握的好坏最主要的方法就是以学生能否熟练地读出某个英语单词为准，其实这考察的仍是孩子的语音。可见，小学时期的语音教学就已经为初中英语语音教学打下了良好的基础，能否利用好这个基础，就看初中英语教师去如何巩固施教了。小学阶段开设英语学科主要是培养学生兴趣，语音和听力根本不作考核的要求，所以学校教师都不会刻意去教授孩子英语语音，并且还受着小学英语教师自身素质的影响，教师的英语语音是否准确，都直接影响着学生初中语音的训练形成。如果有幸遇到英语素质比较好的小学英语教师，其输送往初中的学生语音表达能力就比较强，也比较容易教;如果小学英语教师语音表达不太准确，就会让一个孩子带着有毛病的语音进入初中，面对这种情况，英语教师还需要给予纠正。最终都要让自己所接收的学生都能够有一口准确漂亮的语音，从而轻松地进入初中英语学习。

2.重视初中阶段语音教学的重要性

初中阶段是对小学英语语音教学的一个纠偏和巩固阶段，这个阶段学生的英语语音会进一步定型，将直接影响学生以后英语语音的准确度，所以教师应尤为重视。

首先，应该明确英语语音教学是英语学习入门的关键。我们在具体的教学实践中可以看到：学生的英语语音学得好，学习英语的自学能力就强，英语学习就进展迅速。这点不难理解，语音掌握的准确度将直接影响着学生的视听能力，虽然我们农村的学生缺乏英语语音环境，但是他接触的英语电影和多媒体视听材料的机会并不少，可以想象，一个自己发音都不准确的学生，在看这些英语视听材料时一定会很艰难。所以，当前农村中学的语音教学就应该结合学生在学习英语语言方面的实际问题和主要困难进行，做到有的放失。

其次，英语教师必须重视语音教学。从英语语言内部诸因素的各种联系不难看出语音在英语学习中的重要性。在整个初中阶段，初一又是基础，这个基础打得好不好，牢不牢，关系着整个中学阶段的学习质量，英语语音教学更是如此。实践证明，有些英语教师把语音教学看得比较简单，以为教会了二十六个字母，能读单词，就算完成语音教学任务了，这种对英语语音教学的系统性、长期性认识不足的现象，往往是造成学生后来学习中的许多漏洞，甚至两极分化的主要原因。有的学生不了解读音规则，不会读国际音标，读单词离了教师的领读，自己就不会读，记不住读音，便用汉语注音。汉语语音有些音与英语语音相似，但不完全相同，按汉语语音念出来的英语单词语音，常常不准确。偶尔记一些比较有特征的单词还容易些，如果用这种汉语标注的方法记忆所有的英语单词，其恶果是显而易见的，最终会导致学生单词不会拼读，读句子更困难，便成了“哑巴英语”。这些学生把学习英语视为苦差事，从不愿学，到最后完全放弃不学。要防止至少这些现象的出现，教师在初一就要狠抓语音基础教学。对初学英语者来说，启蒙阶段是一个很重要的阶段，它直接影响以后的學习。教师一定要狠抓基本功的训练。初一的学生年龄小，模仿力强，记忆力强，这是学好英语语音的有利条件。另外，教师还要充分利用学生对学习英语的新鲜感、好奇心，不怕别人笑话，敢于大胆开口，学习劲头足的心理状态，趁他们在没有遇到困难，没有产生畏难情绪之前，把英语语音基础打好。同时，教师要对学生进行以下两个方面的思想教育：一是鼓励学生的学习信心，使他们树立英语语音不难学的思想，并爱护他们学习的积极性。二是教育学生充分认识英语语音对学习英语的重要性。使学生明确，要掌握好英语语音语调，说出地道的英语，就要树立长期坚持不懈地进行训练的思想。

总之，作为一名农村中学的英语教师，我们要充分认识到自己所处的语言环境的薄弱，更要精研教材与方法，细分语音知识，将语音细节知识一点一滴地渗透给学生，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立好学习英语的信心，促使他们享受到学习英语的乐趣，从而切实提高他们的英语水平。

参考文献：

[1] 李钰珊.初中英语语音教学存在的问题及应对策略浅谈.《校园英语》，2018年30期.