创设英语语言环境对于语音教学的重要性

王一言

摘要：农村初中因所处地域的局限和英语师资力量的薄弱，长期以来很难形成一种良好的英语语言环境。精研英语语音教学方法，努力为学生创设良好的英语语言环境，对于提高英语教学效率及学生英语能力都有重要的意义。

关键词：英语语言环境;初中;语音教学;能力;效率

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0110-01

相比我国的大中城市来讲，在英语教学方面，农村初中所欠缺的软硬件还很多。师资水平问题，学校的教学资源配置问题，地域的偏远性，都制约着英语语言环境的形成。无疑在一个完全是汉语言交流的语言环境中，学生的英语视听能力都会受到影响和制约。英语语音的准确度是语言环境形成的一个重要因素，准确的发音，不但有利于进行简单的交流，也会直接影响学生英语听说读写能力的培养。所以就英语教师而言，要想教好学生英语语音，自己就必须先具备一口准确流利的英语语音，然后还要结合农村孩子的特殊情况，精心研究教材，敢于大胆创新，运用各种教法及多媒体教具，积极创设英语语言环境，从培养学生的学习兴趣入手，全面提高学生的英语语音水平。结合自己在农村初中一线多年的英语教学经验，我特把自己多年的英语语音教学经验整理成篇，和广大英语教学同仁进行交流。

1.搞好英语语音教学首先要从培养学生的学习兴趣入手

有经验的英语教师都知道，刚进入初中的新生都会对英语学科有着浓厚的兴趣，这是初中年龄阶段的孩子的身心特点决定的，他们对任何新奇的东西都充满了好奇。虽然他们在小学的时候已经接触到了英语，但是小学阶段仅仅是掌握了一部分能表述生活中常见事物的英语单词而已，真正要讲的音标、因素、词汇及短语构成等较深层次的东西，将要从初中起慢慢学习掌握。教师就要结合好学生的这个特点，充分展示英语语音的独特处，从而激发学生的学习兴趣，让他们从进入初中的一开始就喜欢上英语。实际教学过程中，教师可以积极地为学生创设一些语音教学环境，比如在课堂上让学生进行简单的日常英语对话，在对话的过程中来纠正学生不正确的英语发音。或者在教学中恰当运用游戏、唱歌、学说绕口令等方法来调动学生的积极性，让学生在游戏中掌握正确的发音。另外还可以借助现代化教学手段，利用录音、录像、投影、计算机辅助教学等，为学生创造良好的语音环境进行口语操练，从而达到语音教学的目标。

2.精研教材，积极创设英语语言环境

有什么样的环境就会开出什么样的花朵，说法虽有点偏颇，但就英语教学来讲，英语语言环境是制约学生英语能力的关键因素，这也是农村学生的英语听说读写能力远不如大城市学生的重要原因。所以我们可以看到，有些家长为了能使自己的孩子的英语水平符合更高的标准，宁可在初高中阶段就把孩子送往一些英语语言国家学习，他们看重的其实也就是一个语言环境。在条件远不具备的农村中学，英语教师要具有远见性，要从学生自身发展的角度考虑问题，想方设法为学生创设英语语言环境。实际教学中，我主要围绕课堂和课下两方面来加强。

首先，在课堂上积极创造良好的英语语言氛圍。良好的课堂语言氛围可以有效地帮助学生提高语音掌握的准确度。教师要在课下多下功夫，把握住课文内容，比如人物对话，就可以在课堂上让学生分角色来读课文。教师则要注意学生在诵读过程中发音的准确度，适时给予纠正。或者让学生分组进行简短的日常交流，在交流的过程中完成语音教学。这种积极发挥学生的课堂主观能动性，尊重学生的主体地位，能极大地促进学生参与课堂学习的积极性。对于富有趣味性的课堂内容，教师可以引导学生利用动作或表情，来创设英语情景。实践证明，风趣的教法，生动的故事，都是能够调动学生积极性的有利因素。活跃的课堂氛围不仅可以极大地发挥学生情感，激发学生的求知欲望，给学生带来快乐和满足，还能够让学生在参与的过程中感受到课堂的主体地位，变被动为主动，从而实现课堂的高效。但也要注意，英语语音教学的关键在于教师要时刻把握一个原则，那就是要让学生能大胆地说出来、读出来，只有在读和说的过程中才能为语音纠偏，才能使正确的发音得到巩固和训练。在读和说的过程中，学生不再对英语感到畏怯，这也是学好英语的关键因素。

其次，要鼓励学生开展课外活动或充分利用媒体资源训练自己的语音。农村中学语言环境薄弱，这是有目共睹的事实，也是和一些大城市学校的差距所在，但教师只要用心，完全可以为学生去创造环境。比如我每年都会让所教班级的学生在校园里建立英语学习角，在英语学习角里，学生可以自由大胆地用英语对话、交谈，或者演讲。学校领导也对英语角的建立给与了积极的支持，并能划拨适量的经费，用以对英语演讲比赛的支持。这样全校师生形成共识，对于学生听说能力的提高有极大的帮助。学生放假回家时，可以让学生收看一些简单的英文电影或视频材料。无疑，英语电影中演员的英语发音是很标准的，学生在模仿的同时，都能很好地和自己的语音进行对照，从而发现差距，久而久之，学生的听力能力和口语能力都会得到提高。

总之，英语语音教学是语言教学的关键环节，语音教学的好坏直接关系着学生英语听说读写能力的好坏。在当前农村中学英语语言环境不良的情况下，教师应格外重视并大胆改革入门阶段的语音教学，要不断提高自身的教学素养，积极地进行教学研究，创造性地驾驭教材，真正改变语音教学费时、低效的现状。更要充分发挥自己的能动性，积极为学生在课内课外创设环境和氛围，用良好的语言环境熏陶学生，久而久之，就不难使学生突破语音关，从而实现升学和能力提升的双丰收。

参考文献：

[1] 王淑梅.初中英语教学中营造良好的课堂语言环境《试题与研究：教学论坛》，2010.3.