中学英语教学方法初探

高艳

摘要：中学阶段是青少年认知和情感发展的关键时期，也是求知欲最旺盛的时期，作为和他们朝夕相处的一线英语教师，除了掌握必要的教育理论知识外，更要注重教法和学法的探讨，强化自身素质，真正做到教学相长。

关键词：中学英语;教法;学法

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0109-01

随着新课程改革的有序推进，新的教材对教师的教法和学法，特别是对囿于传统教学的教师无疑是极大的挑战。改变思路，与时俱进，强化素质。我认为英语教师应该做好以下几方面入手。

1.转变观念，不断提高自身素质

面对新教材，作为英语教师，首先在思想观念上要转变，有了新观念才能接受新事物。除了加强必要的教育理论学习，特别是掌握有关教心学的相关知识外，英语教师应积极参加再教育再学习，接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新，特别是教育理念的更新，不能再只是穿新鞋，走老路，而更应该给学生提供更多的学习方法。教师可以借助网络或观摩学习名师的教学方法和教学技巧，并亲身体验、灵活使用教学资源并发挥学生主体的作用。在实际教学工作中，教师应多开展教研教改活动，经常进行听课、讲课、评课工作，与同事们进行交流，集思广益，从而促进自己的教学工作，提高教学教研水平。夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。对英语教学的兴趣既得益于自身教法的改进，更有利于学法的指导。

2.改革教法

英语教学法是执教者根据英语教育的基本规律所采用的一种语言教学的方法。教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的。采用了科学的教学方法，教学方可有效。回顾我国英语教学法的演变过程，真可谓步履艰难。自从中国开始大规模的英语教学以来近百年，英语教学法经历了五个时期，即：对比法——直接法——翻译法——结构法和功能法。而这五种教学法又是交替使用，从来没有被单独使用过，其中翻译法沿用的时间最长。这一方法主要针对英语知识的教学，它至今仍在一定程度上影响着我们的教学。而现在的新教材是功能法和结构法的产物，是實用主义哲学的体现。根据我国改革开放的需要，要求培养学生能在国际交往中直接使用英语的能力。改革教法的目的就是要把过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法，以便达到培养交际能力的目的。

3.全面指导学生，帮助差生把英语学好

教师在教学中应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，帮他们学会学习。教师必须有意识地主动接近英语程度较差的学生，掌握弱势学生心理动态，建立良好的师生感情。用积极的态度，真诚的微笑来建立起平等的人际关系，缩短师生之间的距离，说实在的是把他们看做人——以人为本。因为，他们很长时间以来都是受到歧视、排挤、打击的目标。一旦，他们能找到知音或能倾听他们心声的人，他们是会信赖你的。依照教育心理学，差生同样具有进取心、自尊心，他们依然渴望进步，渴望得到尊重和理解。作为教育工作者，应该对具体学生要作具体分析，各个突破。比如：单亲学生，大多数性格较内向、自卑，性格孤僻;当然也有部分单亲学生玩世不恭。只有主动地给他们关爱，找他们谈心，帮助他们解决生活上的问题;同时多找他们的父、母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，更是社会的未来;孩子的教育不单单是学校的任务，同时也需要我们大家的共同的努力。

4.计算机辅助教学

计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language

Learning简称CALL）是外语教学发展的新趋势。传统教学方式侧重教师的教，强调通过教师的最佳教法收到最佳的教学效果，而CALL注重引导学生借助计算机来学习语言，通过教学内容、教学过程和计算机辅助的有机结合，求得最佳学习效果。目前，CALL的研究和实践在国际上受到普遍重视。CALL的研究和实践已处于起步阶段，近期的研究涉及教学课件的制作和使用、现有教学软件的使用、计算机网络教室的使用以及校园网、国际互联网和远程教学的利用等。这些研究和实践预示着未来外语教学发展的趋势。

目前北京市已有数十所中小学建立了校园网，北京市双向远程教学网也已开通。1999年10月，第一节英语远程教学课通过北京教育信息网顺利进行，位于市中心的一所重点中学的师生和北京怀柔县一所中学的师生共同上了一节初一新课，实现了教育资源共享，为解决边远山区教育资源不足开辟了新路。

5.教法、学法研究中应该注意的问题

一是教师在教学中研究每单元、每课时的教学方法时，同时要研究与之相应的行之有效的学习方法，而且必须认真、细致、严谨、科学，然后才能展开教学。教学方法要有利于学习方法的改进，好的学习方法能促进教学方法的提高，两者相辅相成，共同发展。

二是教师的教法研究和学法研究以及对学生进行学法指导，应贯穿于整个教学过程。从备课、上课到作业布置以及测试，都要尽量处理好教学内容，使学生容易接受，优化知识。

三是教师进行教法学法研究应该注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研教学水平，更要让学生在获得学法的过程中，找到适合自己的最佳学习方法。教师应该经常进行教学反思，总结自己的教法和学法指导效果，有利于提高教学水平，积累经验，促进更深入的教法研究和学法研究。

总之，进行教法研究和学法研究，是英语教学校本研修的重要内容，任重而道远。我们每位教师都应该积极参与，努力使自己的教学不再僵化，不再机械化，而是走向互动、开放和创新的新局面，使自己真正成为知识的传播者和学习方法的给予者，成为与时俱进的新型教师。