试论信息技术与高中生物学科整合

甘宇宁

摘要：随着我国教育工作的不断推进与发展，以生命探索为主要任务的高中生物学科越来越受到大众的重视，其目的旨在培养学生对于生命原理的探究能力。目前，信息技术与高中生物相结合的教学理念能够满足高中的教育需求，提高教学效率，能够为教师提供良好的教学环境，为学生提供一个良好的学习环境。本文从信息技术与生物学科整合的基本内涵出发，通过分析信息技术与生物学科整合的作用，进一步探究其基本方法以及一些应当注意的问题。

关键词：信息技术;高中生物;整合

引言：

传统的生物教学模式之中存在的许多弊端，作为一项探索生命科学的学科，生物在很大程度上能够帮助高中学生建立起对自然生命探索的兴趣，使他们了解基础的生命原理。但是传统的教学模式已经不适用于新时代对于教学的要求，因此教学模式就需要与新时代下的信息技术相结合，与时代同发展，促进学生学习生物学科的兴趣，为未来培养专业人才打好基础。

一、信息技术与生物学科整合的内涵

信息技术是指在计算机与通信技术支持下的一项现代化的科学技术。其能够在短时间内将文字、图片、视频等大量数据快速地传送、保存、处理。这是专业角度下信息技术的内容，从教学的角度来看，教师在日常教学中使用的信息技术是指利用电子计算机与网络以及多媒体结合进行教学的技术。整合工作是指将两者或者多者通过一系列方式进行重新组合。将信息技术的特点与高中生物教学有效地结合起来即为信息技术与高中生物学科整合工作。它有效地将信息技术与教学工作结合起来，在提高教学效率方面有着极大的作用^[1]。從教育发展的长远性来看，这样的教学模式是一种可持续化的模式，具有传统教学模式没有的特点，因此能够成为激发起学生的学习兴趣，创设互动性强的教学环境。

二、信息技术与高中生物学科整合的作用

（一）实现生物学教学工作由静态向动态的转换

生命性作为高中学科中的一项重要特征，生命性内涵的传递是教学工作需要达到的标准之一。生物体内的特征以及其自然生长过程大多是教学过程中的需要强调的重点，因为生物的生长是一个缓慢的较为抽象过程，往往传统的生物教学方法无法将其有效地传达给学生，所以学生对相关知识点理解起来较为困难。运用信息技术与高中生物学科整合的方法，能够将生物的自然生长的过程运用动画视频的形式来演示给学生，突破了时间与空间的局限。学生能够直观地观察到动物一生的生长与繁衍。例如：在学习细胞有丝分裂的课程中，学生能够直观地观察到细胞核以及细胞膜等细胞结构在有丝分裂期间的变化^[2]。使课堂在信息技术的辅助下，变得活跃与有趣起来。以此来提高学生的自主认知能力，使他们能够积极参与到课堂活动中来。

（二）实现生物教学由微观向宏观的转变

高中生物教学课程中由于许多知识太过于抽象，导致教师的教学工作往往难以达到预期的要求，学生对知识点的理解受到阻碍。不过，信息技术与生物学科的整合将生物教学工作实现由微观向宏观的转变。在一定程度上突破了生物学微观界限的限制，提高了学生的认知能力，降低了学习生物的难度。另一方面，也有利于学生观察能力以及思维能力的综合提升^[3]。

三、信息技术与高中生物学科整合的基本方法

（一）真实情景的创设

教师在教学过程中不仅仅将教学的重点放在知识的传授上，还应当注重教学情景的设定，这些情景能够充分激发学生的学习兴趣，发挥信息技术下的特点。例如：人教版高中生物必修一学习光与光合作用以及细胞呼吸章节的知识较为抽象，而真实情景的创设，有助于培养学生的生物科学探索精神。

（二）教学难点的突破

教师在教学的过程中，往往对教学难点的讲解较为深入，但是抽象的知识对学生来说是一道难以克服的障碍。利用多媒体课件能够很好地将教学重点难点直观地、全面地展现在学生的面前，通过多媒体课件的图片、文字、以及动画等载体，学生对知识了解的片面性大大降低。例如在学习骨传导这一节内容时，教师可以通过多媒体模拟骨传导的路线，让学生对传导机制有一个全面的认知，进而达到教学的目的。

（三）形成高效的复习模式

高中生物中大量的知识需要学生反复记忆，才能达到理解运用的地步。教师通过多媒体网络信息系统，可以将学生之前所学知识囊括成为体系，学生在框架下的复习，将不断刺激学生的记忆点，加深学生对于生物知识的记忆，根据自身水平选择复习重点，进而达到提高学生复习效率的目的。

（四）模拟实验的运行

信息网络可以运用其虚拟性以及便利性，将一些难以在生活中进行的实验展现在学生的面前，例如：学生在学习植物细胞光合作用章节时，由于实际生活中不方便对其进行实验观察，教师可以用多媒体技术将整个细胞呼吸的过程展现在学生面前，这样的技术突破了时间与空间的限制，将大大节省时间资源。同时达到理想的教学效果^[4]。

四、结束语

从长远的发展来看，信息技术与生物课程相结合的教学模式是未来时代生物教学模式的主旋律。在这个全新的平台上，教师将发挥出自己的教学优势，运用信息多媒体技术，积极培养全方位的专业人才。

参考文献

[1]王方，崇庆.浅谈信息技术在高中生物教学中的服务功能[J].中国教育技术装备，2016（9）：121-122.

[2]胡继祯.浅谈信息技术与高中生物教学的整合[J].中学教学参考，2016（14）：125-125.

[3]杨丽萍.浅谈信息技术在高中生物教学中的作用[J].中学生物学，2016，32（3）：36-37.

[4]张纪强.现代信息技术与高中生物课程整合[J].考试周刊，2016（74）：148-148.

（作者单位：广西省玉林市福绵高级中学）