探讨新课标下小学生看图说话写话的研究

裴延仓

摘要：新课标指出：语文课应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。小学低年级语文教学是以识字、写字为主，逐步进行朗读与阅读的语文教学活动。

关键词：新课程;看图说话

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0091-01

根据《新课程标准》的要求以及新教材的特点.再结合小学低年级学生的年龄个性特点，选择恰当的教学方法，灵活地指导学生看图，从小培养学生的观察能力，并在孩子们学会看图，具有一定的观察能力的基础上指导学生说话，即：引导学生看到什么就说什么？先是引导学生说几句通顺的话，再引导学生把几句通顺的句子连成一段通顺的话，在学生具有一定说话能力的基础上再引导学生写话，从小培养学生的写话能力，为中高年级的习作打下坚实的基础。

1.指导学生看图方法，激发学习兴趣，培养观察能力，让生在乐中学习

在低年级看图说话与写话中，“看”是“说”与“写”的前提，要想让学生能说会写，就得让学生学会“看”。为此，作为教师在教学时要先指导学生学会看图方法，并让他们掌握一定的观察顺序，如：从整体到部分，由远及近，由上到下，由里及外，或是由人到事有层地观察，从而抓住图的主要内容，有目的地进行训练。

2.在“看懂图”的基础上指导“表达”，让学生在轻松体验中学习

在学生学会全面地、细致地看图的基础上，教师要指导学生用语言表达图意，先要求学生说正确、完整的一句话，然后要求学生把几句话连成一段有条理的话。这时，学生最容易犯的毛病是前言不对后语，教师要指导学生先说什么，后说什么，教师还可以在学生说的同时提供一些关键词，让学生借助这些关键的词恰当地进行表达，力求语言通顺。此外，还要联系生活实际，培养学生良好的说话习惯，加强大面积的训练，面向全体学生，可以采取在小组内练习的方法，让每个学生都有表达的机会。

另外，教学中还可以组织学生讲故事比赛活动，既可以激发兴趣，也可以增加课堂气氛。如，在教学小学语文一年级下册第十七课《小壁虎借尾巴》一文，可以先出示文中的六幅插图，指导学生仔细看图，启发想象，概说图意，重点指导学生看二、三、四、六幅图，然后组织学生开展一次说话练习讲故事的活动比赛，活动在小组内进行，先在小组内练习说话，再由各小组推荐代表上台比赛。这样使学生在愉快的气氛中得到学习，从而有利于提高学生的说话能力。

3.在“说话”的基础上指导“写话”，让学生在尝试收获中学习

对于小学低年级的学生来说，写话比说话难度更大，因为他们要受到文字的限制，又要照顾到用词的准确，句子的通顺，段与段之间的连贯性，还讲究书写的格式，这对于小学低年级的学生来说，是件很难的事，因为学生积累的字、词太少了，因此，在教学中首先要向学生讲明写就是要会用文字来叙述，怎样说就怎样写，要注意语言、文字的搭配，具体的做法如下：

3.1 以说到写进行指导。在教学中，学生要以抄写词语、句子、听写字词等过渡到独立的写话，针对小学低年级的学生来说，的确是一件不容易的事，在这时候，可以由老师根据图意提出问题，再让学生借助关键词把上下文连接起来说一说，然后再写下来。这样有利于帮助学生理解图意，容易学会写话，当然也可以让学生根据图意提出问题，因为这是学生展开想象的前提，说话是个性很强的思维活动，在教学时，教师应该充分尊重学生的主体地位，让学生亲自经历学习的过程，这样有利于培养学生结合语言环境，说有个性的话，便于启发学生的创新意识。

3.2 指导书写格式。在教学看图写话时，要特别注意培养学生的书写格式，因为小学低年级“写话”毕竟是学生练习写作的基础，所以，要从小让学生养成良好的写作习惯，教师在写前指导学生开头第一行空两格，标点符号要正确并占一格，教学时教师要具体的指导，注重辅导学生，这样才能为今后的写作奠定良好的基础。

3.3 仔细批改，认真讲评。对于小学低年级学生的看图写话作业，教师要做到仔细批改，就是要运用恰当的方法来进行批改，即要多采用“面批”的方法，一边鼓励一边进行指导。对于写得好的要给予及时的表扬，并在班上宣读，让学生互相取长补短，这样既有利于提高学生的积极性，又有利于激发学生写话的兴趣，从而收到良好的效果。

总之，要上好看图说话写话课，还必须根据《新课标》和教材的要求，并结合学生的年龄特点与当地学校的实情，并从多方面、多渠道讓学生训练。一般说来，教师在开始指导学生看图说话、写话时，让孩子们观察什么，再指导观察后就让学生接着说一说，即指导他们看到什么就说什么。然后，再指导学生在说的基础上指导写，即看到什么就写什么，“指导”一词说起来容易，但是要真正做起来却是一件不容易的事。那么，怎样进行指导学生，每位语文教师就要做到心中有数。但一定要考虑不能限制学生思维，要鼓励学生大胆的想象，勇于探索，勇于创新，让他们从小养成善于观察、善于说话、善于写话的好习惯。教师对学生在看图、说话、写话的每一个环节中出现的错误，要做到及时的发现，并及时纠正，因为只有这样，才能有效地指导学生按质按量地完成看图说话写话的教学，也只有这样才能有效地培养学生看图说话写话的能力，才能为今后中高年级的习作打下更坚实的基础。