浅析义务教育阶段道德与法治课堂教学策略

张新丰

摘要：随着新课标的不断推进，义务教育阶段的政治课程已经命名为道德与法制，其教学内容也更加丰富多样。道德与法治课程的设置也体现出了教育的综合性。对于教师而言，就需要采取一定的教学策略来提高义务教育阶段道德与法制课堂教学效率。本文就根据相关的理论对义务阶段道德与法制课堂教学策略进行一定的研究。

关键词：义务教育阶段;道德与法治;教学策略

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0028-01

随着教育的不断发展，国家及相关部门对学生的综合素质的培养非常重视。要实现学生的全面发展，道德模块的教育是不容忽视的。在义务教育阶段中，学习道德与法制课程可以给学生的思想品质积累及道德法制知识的学习打下良好的基础。在整个道德与法制课程当中，心理教育所占的比重较大。它也是学生提升综合素质的一个重要学习资源。教师就需要利用好道德与法制课程中的重点内容，采取灵活的教学措施对学生进行教育。

1.利用案例丰富课堂教学

在道德与法制课程当中有许多丰富多彩的案例。同时，教师在教学的过程中还可以从生活及社会热点问题上选取一些学生感兴趣的案例来进行探讨和研究。对于教师而言，如何选择案例以及如何进行案例的讲解是非常重要的。这主要是因为丰富多彩的案例不仅能够吸引学生的注意力，还能使整个教学课堂变得丰富多彩，让学生对道德与法制课程更加感兴趣，从而提升课堂教学质量。教师所选取的道德与法制案例应该是与课程内容密切相关的。教师要通过案例让学生对课程主要内容有着更加深刻的理解。同时教师在案例选择上也要突出教学的重难点，对于比较重要的案例知识教师要进行详细的讲解。

例如，在七年级道德与法制课程中“多彩的情绪”这一课程的教学当中，教师就可以通过一些常见的案例让学生理解不同的情绪有着什么样的表现以及不同的情绪给人造成的后果都有哪些。教师可以利用多媒体辅助教学进行多彩的情绪的展示，让学生对主要的情绪进行认真的分析，让学生通过一定的探究找到。绪产生的主要原因以及如何应对负面情绪。通过小组合作交流的方式，每一个学生都能够发表自己对不同情绪的看法和理解。在同学交流沟通结束之后教师可以向学生提问“假如我国女排在比赛当中面对失败一蹶不振，那么她们可能面临什么样的结局呢？”通过这种问题的引导，教师就可以帮助学生去思考和体会不良情绪对人造成的影响，从而使学生意识到学习和生活的过程中需要采取一定的措施消除消极情绪，用积极的态度面对生活和挫折。

2.生活化教学方式

课堂教学生活化是提高道德与法治课堂教学效率的一个好的措施。这主要是因为道德与法制与生活密切相关，教师只有在教学的过程中枯燥的理论知识与实际生活相结合。让学生在实际生活中发现课程知识与生活的关联性，这将会在加深学生对知识的理解程度。因此，教师在教学的过程中可以适当的引入一些生活化的案例。学生在学习的过程中能够主动积极地把理论知识与生活实际相结合。只有这样学生才能逐渐把所学到的知识消化理解，从而形成一种内在的价值观。因此，采用生活化的教学方式是非常有必要的。例如，在“学会自我控制”这一课题的教学当中，教师就可以通过一些生活化的案例让学生感受到自我控制力及意志力的能量。从而使学生能够严格要求自己，在生活中不断磨练自己，提升自己。此时教师就可以展示班级内字写得好的学生的习作，然后向学生询问要练好书法需要怎样的道德品质呢？通过学生的交流和讨论使学生加强对控制力的理解和运用。

3.联系时事进行教学

教师在教学过程中还需要把课本上的理论知识与时事政治以及社会上所发生的焦点事件进行联系。这主要是因为对于学生来说关注时事政治是非常有必要的。教师在教学的过程中可以把理论知识与时事政治进行联系，从而培养学生良好的道德品质。例如，在七年级“生命只有一次”这一课程的教学当中，教师为了让学生理解生命的可贵及对生命的保护和尊重，教师就可以联系不久前发生的公交车坠崖事件。通过对事件的分析让学生意识到生命的宝贵，帮助学生在遇到危险中的时候掌握一定的自救和互救技巧。同时教师可以通过案例让学生理解到每个人所肩负的责任，从而引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.拓宽学生学习知识面

教师还需要在教学的过程中拓宽學生的知识面，让学生的学习不局限于课本的限制。由于道德与法制课堂教学和生活有着密切的关系，因此教师在教学的过程中可以适当地引入一些课堂之外的实例。这不仅可以拓宽学生的学习面，还是提高学生综合素质的良好途径之一。教师在教学的过程中不仅要给学生传递必要的理论知识，还需要使学生在学习的过程中养成良好的道德品志，以德育促智育，使学生学会做人。同时教师要严格的要求自己，为学生树立良好的榜样，教师只有提高自己的专业素质和道德品质才能给学生带来一定的积极影响。因此教师在教学的过程中需要不断的从课堂外发现较好的教学资源，使整个课堂变得丰富多彩。教师在教学的过程中要以身作则，给学生的成长发挥一定的榜样作用，从而提高学生的综合素质。

结语

总而言之，对于义务阶段的学生来说，学习道德与法制课程是非常重要的。教师在教学的过程中就需要关注学生的实际需求及课程教学的主要内容。通过灵活的教学方法以及选择巧妙的案例来提高道德与法制课堂教学效率。教师要在教学的过程中给学生传递必要的课程理论知识，同时还应该以积极的态度引导学生养成良好的道德品质，从而成为适应社会发展的优质人才。

参考文献：

[1] 陈良书.浅析初中道德与法治的课堂教学策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（36）：105-105.

[2] 万伟，李江丽.浅析初中道德与法治教学的开展[J].教育科学：引文版：00237-00237.

[3] 穆树强.浅析初中《道德与法治》教学存在的问题及策略研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（38）.