春风化雨，立德树人

潘玉玲

摘 要：初中班主任是学校教学活动开展的主要组织者和重要引导者。随着教育改革的不断深化，初中生的德育逐渐融入了班主任的日常工作中，这在很大程度上增加了班主任工作的压力和难度，因此，探寻更加行之有效的班主任德育教学工作策略就成为了当前初中班主任工作的重要内容。在结合实际教学经验的基础上，以教学条件相对落后的农村中学为切入点，提出了农村初中班主任德育工作的具体实施策略。希望为全面提升农村初中班主任德育教学与管理水平起到积极的促进作用。

关键词：农村初中班主任；德育工作；教学；管理

学校作为学生学习和生活的重要场所，不仅需要学校和老师为学生积极构建一个良好、健康的校园环境和课堂环境，而且还需要班主任及时了解学生的学习情况、构建更加高效、合理的德育教学模式，从而促进学生健全人格，树立正确的人生观、价值观。基于此，本文针对“农村初中班主任德育工作”展开了分析和研究。

一、转变教学理念、拉近师生距离

班主任的教学理念对于班主任的教学活动和教学计划有着直接的影响，对于农村初中班主任的德育教学管理工作来说亦是如此。由于我国长期受到应试教育的影响，部分班主任在班级管理方面的管理理念和教学思想还不是很先进，从而使得班级管理还存在一些问题，制约了学生文化素养以及德育水平的有效发展和提高。针对这种情况，首先，老师要秉承“以生为本”的教学管理理念，全面了解学生的学习情况以及价值取向等，从而耐心地、有针对性地实施德育教育管理；其次，要摒弃掉“以分数论英雄”的错误教学观念，注重学生的个性化能力和思想道德方面的培养，从而为表现良好的学生提供更为广阔的发展空间、为一些“学困生”提供转变的机会和信心。

例如，班主任可以利用学生晚自习的时间，为学生讲解一些德育小知识（这些知识既可以是一些古典故事，也可以是一些班级里发生的真人真事，还可以是一些优秀的音视频课件等），从而引导和帮助学生将“德育”概念实质化、具体化。然后，让学生以小组形式展开交流和探讨，探讨的过程除了一些德育方面的内容，还可以鼓励学生将自己学习上的一些困难和疑惑大胆地说出来。这样不仅让学生更加深刻地认识到德育的重要性和价值，而且亲密的交流还拉近了师生之间的感情，将立德树人落实到了实处。

二、尊重学生个体差异，因材施教

初中班主任的德育教学是班主任工作的重要内容，也是促进学生身心健康、良好发展的关键环节。但是，班主任想要切实做好这项工作，还需要在全面了解学生学习情况、家庭环境以及性格偏好等基础上，实施差别教育、针对性引导。

同时，需要注意的是，由于农村初中的班主任一般都是既任课又兼职班主任工作，所以工作内容繁杂、工作范围较广，所以班主任的德育教学还要与学生的日常生活紧密联系起来，运用科学、合理的德育教学方法，来挖掘学生的学习潜力。

例如，班里有个学生最近常有上课走神、不认真完成作业的情况。通过与他交流得知，原来该生的父母常年在外打工，他一直跟着年迈的奶奶生活，最近奶奶生病住院了，他每天放学都要去医院照顾奶奶，所以没时间写作业。针对这种情况，老师首先与该生商量出一个既能照顾奶奶又能写作业的办法；然后再将该生落下的功课和作业利用下课时间帮他补齐；最后该生不仅提高了学习成绩，而且还主动承担起了收缴作业的工作。这样不仅促进了师生深厚感情的建立，并为学生提供了个性化能力发展的空间，而且还有效拓展了班主任德育教学工作的广度与深度。

三、完善科学评价体系，互促互进

老师的肯定和表扬对于学生来说是最大的荣誉和发展动力。尤其是班主任作为整个班级的管理者、引导者，在学生的心目中更是占据着极大的分量。如果班主任在开展德育教学的过程中可以不断完善德育教学评价体系，那么将会使自己的德育教学工作达到事半功倍的效果。

首先，要建立起一次性评价和系统性评价相结合的评价方法。其中一次性评价是针对学生学习和生活中的某一次行为或表现而进行的评价，从而让学生明白行为、思想的对错；而系统性评价则是根据学生一个阶段内的表现来进行的评价，并且在评价中还以此阶段的一些具体事例为佐证，从而使得评价更加客观、准确、公平。

其次，要不断完善评价方式，如完善口头评价、书面评价、多媒体评价、物质评价、精神评价等多种评价方式，从而针对学生的具体表现采取恰如其分的评价方式。如针对某学生在班级内主动帮学生打扫卫生的事情就可以在班级里进行口头表扬，从而让大家以此为榜样，养成助人为乐、为他人分担等高尚品德。

另外，还要完善激励评价制度，用发展的眼光看待学生。善于發现学生的优点和闪光点，进而给予学生及时的表扬和肯定，从而促进学生个性化能力的最大化发展。

总而言之，农村初中班主任开展德育教学不仅要遵循初中生的身心发展特点以及秉承“以生为本”的教育理念，而且还要尊重学生的个体差异、倾听学生的真实内心诉求，并不断完善德育教学评价体系，从而促进初中生综合学习能力和素养的全面发展和提升。

参考文献：

[1]欧阳钜洲.成功教育，从赏识与信任开始：初中班主任德育工作策略探讨[J].中华少年，2017（20）.

[2]韦绍和.农村中学班主任工作中开展心理健康的有效策略[J].读写算（教育教学研究），2015（26）.

编辑 李烨艳