提高初中学生英语听说能力的实践训练探讨

刘坤冲

摘 要：随着科技和经济的持续进步，初中教育已经逐渐变成目前国家十分重视的对象之一。对于初中英语教学来说，学生自身听说能力的锻炼一直是一项重點内容，对学生自身综合水平的提高有着非常重要的帮助。为此，教师理应提高重视程度，开展一些实践训练，帮助学生不断完善自我，进而更好地面对未来的学习生活。将阐述提高初中学生英语听说能力的具体方法，并列举相关案例进行详细说明。

关键词：初中学生；英语听说能力；实践训练；探讨

从现阶段发展而言，社会对于综合型人才有着更高的要求，而英语听说能力则是学生自己必须具备的一项能力。为此，教师理应对早期的英语教学进行改进和优化，鼓励学生认真聆听，积极表达，进而提升自己的综合水平。

一、为学生营造良好的氛围

（一）坚持选择英语组织教学

教师在课堂中使用英语进行教学，给予学生尽可能多的直接和英语展开接触的机会，促使学生逐渐养成良好的“英语思维”。为此，教师应当充分利用课堂时间，对学生英语知识进入脑海的过程展开全面强化，逐步促使学生摆脱对于汉语的依赖，接受英语的表达形式，增强自身的感知水平。然而，由于学生的知识水平差异化明显，为了确保所有学生均能够融入课堂之中，教师应当改进课堂教学的整体氛围，做到循序渐进，促使学生逐步完善

自我[1]。

（二）积极开展课外活动

引导学生在日常生活自主灵活使用英语进行表达，可以增强对教学知识的了解效果，同时也能对听说方面的学习予以一定的补充。一方面可以起到巩固的效果，另一方面还能将学生自己的想象力和创造力全部发挥出来。

例如，在课程教学开始之前，教师还可以设置一个“Free Talk”环节，每节课让一名学生进行英语演讲，题材不限，可以自由选择。通过这种方式可以有效增强学生的语言表达水平，同时对班级中其他学生的听力也能起到增强的效果。

二、积极开展听力训练

（一）认真选择材料

相比于基础知识学习，听力的整体难度相对较高。因此教师在进行材料选择的时候，应当做到合理筛选。一般来说，主要包括三个方面。

其一，材料难度应当体现出阶梯性，由易向难逐渐增长。促使学生先完成基础知识的掌握，之后逐步提升，进而超脱于材料本身，进一步深入。

其二，材料选择应当具有一定的针对性和操作性。为了帮助学生更好地进行学习，通常可以选择一些包含英美当地文化以及风俗方面的材料。

其三，结合教材本身，尽可能选择一些语法知识多，语言表述规范以及具有较强交际性的材料。一方面可以让学生完成知识学习，另一方面还能对学生在真实语境中的应变能力进行训练。

（二）掌握听的技巧

1.辨别技巧

在早期的课堂教学时，学生学单词知识，通常只能掌握其应用方式和含义，而并不懂得其具体发音。在自己脑海的认知结构之中，并没有储存其资料。因此在面对单词的时候，很难迅速做出反应。为此，教师应当认真把握早自习朗读时间，让学生对近期学习的单词认真朗读，反复练习，逐步增强自己的语感，同时也能加深词语的记忆效果[2]。

2.理解技巧

对于人们的日常交际活动来说，其理解应当体现在话语层次上，超出句子本身，而并非仅仅停留在句子层面。然而，部分学生过于较真，仅仅为了揣摩一些单词，而对句子的大意有所忽略。造成这种问题的主要原因便是学生没有掌握听力技巧，无法有效把握其中的特定信息。因此在听力训练展开之前，教师需要引导学生认真浏览问题和相关选项，以此思考问题的表述方式，完成逻辑猜测。如此一来，学生便能将整个句子完全剥离开来，把握其中有用的信息，以防受到其他多余信息的干扰。

三、依靠听写对听力训练展开巩固

在早期的课程教学中，为了帮助学生完成单词记忆，教师一般会采用听写的方式，帮助学生提升自身听力水平，同时还能增强其理解和信息吸收的能力。而在新时代背景下，教师还需要在这种方式基础上进一步改进和优化。首先是词组听写，同时还要求学生完成听写之后，以此词组为基础自主造句，促使自身组句水平得到提高。其次是听写句子的扩展和充足，诸如在完成5到10个句子的听写之后，让学生自主对这些句子重新进行排列，将其拼凑成一篇短文。通过这种方式，学生的听力能力将会大幅度提高。最后则是对课文改写听写，让学生对课文内容重写改写或者听写课文改写后的内容[3]。

四、依靠现代化手段提升学生的听说水平

在进行英语听说教学的时候，教师应当充分利用现代化技术手段，帮助学生掌握纯正的语音、语调以及发音技巧，促使学生的听说水平得到提高。

其一，教师可以通过多媒体设备的方式，为学生展示一些与课文相关的视频或者图片材料，促使学生更好地投入到学习之中，扫清心理障碍，加深理解效果。

其二，教师可以依靠音像材料进行听力训练，提升听力教学的丰富性。诸如可以进行听力“完形填空”，让学生根据材料内容进行单词填写。

其三，教师还可以依靠互联网技术，为学生播放一些英语电影片段，让学生自主展开模仿，增强自己的听说能力。

综上所述，在进行初中英语教学的时候，教师理应对学生听说能力的培养予以更多的重视，改进早期教学中存在的缺陷，拓宽学习的广度，促使学生的综合水平得到提高。

参考文献：

[1]郑芳珍.提高初中生英语听说能力的策略与研究[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（11）：35-36.

[2]毛金梅.如何提高初中生的英语听力能力[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（12）：76.

[3]高晔.浅议提高初中生英语听力能力的策略[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2015（8）：37.

编辑 高 琼