地理比较法在高中地理教学中的应用探究

张云龙

摘 要：随着教育事业的不断改革发展，高中地理教学中提出了地理比较法，地理比较法已经成为当今高中地理教學中比较常见且较为有效的教学方法。教师通过地理比较的方式来帮助学生对知识进行进一步的判断与认知，通过比较的方法，可以让学生对知识的了解更为深刻，从而增强了教学效果。主要是对地理比较法在高中地理教学中的应用进行探究与分析，为相关教育工作者提供更多的经验。

关键词：高中地理；地理比较法；教学探究；研究效果

高中地理的学习，对许多学生来讲存在着一定的困难，高中地理的知识点较多且较为繁杂，大都是需要记忆的内容，学生学习起来具有一定的难度。地理教师为了能够帮助学生克服困难，通过多方面的研究，探究出了地理比较法，通过新型的教学方式，帮助学生对知识点进行梳理与整合，帮助学生建立较为完整的知识体系，从而增强教学效率，使学生能够举一反三，从而提高学习成绩。

一、地理比较法的优点

1.帮助学生夯实基础知识点。当学生在学习了新知识后，教师可以将其与之前学到的内容进行类比，不仅能够帮助学生回忆旧知识，还能够通过寻找与新知识的相似点而掌握新知识，对本质相似的知识进行对比分析的学习，能够使学生巩固所学的基础知识。

2.建立学科之间的联系。通过比较分析法的学习，可以加强与其他学科的联系，通过有效的学习方法，可以延伸到其他学科中，从而养成良好的学习习惯，有助于学生对知识的总结与归纳。

3.帮助学生锻炼逻辑思维。地理比较法，归根到底是对学生逻辑思维能力的把握，通过比较分析法，可以将一些枯燥无味的知识内容进行整合，从而增强了学生的探究兴趣，有利于学生逻辑思维能力的提升。

二、地理比较法的分类

1.类比法。学习知识，寻找知识之间的相同相似点，通过比较记忆的方式来掌握知识内容，主要是针对知识间的不同点，来让学生区别记忆。

2.图表法。地理比较中，教师常用图表的方式来进行讲解，通过图表，可以将知识进行转换，帮助学生抽象地记忆知识，通过图表的比较使学生对知识内容更加明确。

3.概念比较法。高中的地理知识，需要熟记的概念不是很多，但是学生容易产生混淆，通过教师对类似的概念进行对比，能够使学生明确名词的概念与定义。

4.综合比较法。综合比较法所涉及的知识内容系统较为复杂，需要教师帮助学生共同对知识进行梳理，建立起较为完善的知识框架，并且在后期的学习中，不断填充与丰富，从而降低学习的难度，增强学习的准确性。

三、高中地理中地理比较法需要注意的问题

高中地理比较法虽然能够增强学习效果，但是在使用的过程中仍有一些问题需要学生和教师注意，避免学习知识的孤立，要进行系统全面的学习。

1.注意学生使用比较法的效果。地理比较法可以帮助学生增强学习效率，教师对学生进行知识教育时，要帮助学生学会这种学习方法，要让学生养成良好的学习习惯，对知识不断进行总结与归纳，通过长时间的坚持，从而真正提高学习成绩。

2.注重比较过程及结果的分析。地理比较法只是帮助学生在学习过程中找到便捷的学习方法，但是学生要注重对知识点的归纳，通过对比得出的结论要着重分析，只有这样，才能更加深刻地记住知识内容，才能将地理比较法发挥到最大限度。

3.注意比较方式的运用。教师要根据所学的知识内容找到最为合适的比较方法，对于一些不需要运用比较法的知识进行客观讲解，不能一概而论。教师在教学过程中要不断充实自己，研究更为有效的教学方法，不同的教学方法进行结合，从而形成更为综合全面的教学体系，教师要对地理知识不断进行探索，找到更多知识内容的相似点和不同点，注重对学生思维的启发，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而达到共同进步的目的。

高中地理知识中的地理比较法，是当前阶段适应于高中地理学习的有效方法，教师通过比较法的运用，可以帮助学生更加准确地记忆知识点，帮助学生做到举一反三，并且可以帮助学生在学习新知识的同时，对已经学过的知识内容进行巩固与回顾。教育事业的不断发展，使得更多的教育工作者不断向前探究更为有效的学习方法，要结合当前教育事业的特点以及社会发展的特点，将全面培养学生的综合能力作为目标，不能简单地只是知识点的教授，要让学生培养属于自己的学习习惯，找到适合自己的学习方法。教师只是学生学习的引路人，要让学生发挥自身的主体地位，通过地理比较法，帮助学生梳理知识，但最终的目的还是让学生自己学会学习方法的运用，当学生学习其他学科的过程中遇到相似的问题，可以发挥自己的所思所想，进行归纳与分析，只有这样才能帮助学生真正提高自己。

参考文献：

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[2]黄安收.试论地理比较法在高中地理教学中的应用策略[J].读写算（教育教学研究），2015（23）.

[3]王德亮.地理比较法在高中地理教学中的应用[J].新课程（中学），2014（12）.

[4]陈昌伟.地理比较法在高中地理教学中的应用分析[J].速读（下旬），2017（3）.

编辑 赵飞飞