人音版初中音乐教材

王倩倩

摘 要：交响音乐从古典主义、浪漫主义发展成为印象主义与现代主义，其间历经了几百年。作为音乐艺术的最高形式，它是所有音乐从业者、爱好者必须接触和了解的音乐形式。而人音版初中音乐教材中出现的交响音乐作品，正为学生提供了走进交响乐世界、领略交响音乐魅力的机会。

关键词：初中音乐教材；交响音乐作品；教学探析

交响音乐作品的教学内容和方法新颖独特，因为交响乐对学生来说，属于新型的音乐形式，如何使教学过程变得轻松流畅，使教学理念灌输得体，也正是需要初中音乐教师深入研究、学习的重要课题。

一、交响音乐的起源与初中音乐交响乐教学现状

交响乐的起源最早可以追溯至古希腊时期，到18世纪中叶，交响乐的形式才得以进一步完善，而它的基本形式就是通过各种管弦乐的结合，组建成管弦乐队而演奏出来的艺术表现形式。人音版初中音乐教材在结合《义务教育音乐课程标准》的基础上，将交响乐这种音乐形式融入其中，不过在现实教学过程，也表现出一些不足，暴露一些通病。

由于初中生的音乐理解能力大都停留在对流行音乐的认知上面，平时很少接触管弦乐队的演奏形式，对交响乐所传递出的音乐手法难以理解。此外，交响乐是以管弦乐集成为基础，要探寻交响乐的内涵，还需要对各种管弦乐器有所涉猎，这就要求初中生提高音乐素养、夯实专业知识水平，了解国外先进的交响乐发展历程。但是，学生在学习其他课堂知识的同时，已无暇提起对音乐的学习兴趣，久而久之，交响音乐的课堂教学环节也失去了现实意义[1]。

二、交响音乐作品的课堂赏析与钻研

以人音版初中音乐教材七年级下册为例，教材中主要引入了七首交响乐形式的音乐。这七首乐曲大部分是外国作品，在教学过程中，老师首先应该讲述这些音乐的起源和背景，比如《拉德茨基进行曲》，老师先介绍拉德茨基是奥地利的军事将领，被奥地利民众奉为民族英雄，为了纪念这位英雄，施特劳斯专门为这位民族英雄谱写了闻名世界的《拉德茨基进行曲》。

1.经典代表作的选取发挥积极的示范作用

人音版音乐教材中，所选择的曲目一般都为世界名曲，像《拉德茨基进行曲》是施特劳斯一生中创作的二百五十多首作品中最为经典的曲目，之所以到现在还散发着艺术魅力，就在于乐曲所表现出的英雄的坚毅、刚强，同时还包含着深厚的爱国主义情结，学生听了以后，也会第一时间为作品传达出来的意境而肃然起敬、情绪激昂，为课堂教学植入了兴趣点[2]。

《中国人民解放军进行曲》创作于1939年，由郑律成谱曲，公木谱词，当学生听到豪迈的“向前向前向前”的歌词时，似乎第一时间回到了战火硝烟的战争年代，想想那些为国家和民族解放牺牲的解放军，油然而生的爱国主义情怀，通过交响乐的形式予以表现，增加了现场的即视感，使学生在受到音乐熏陶的同时，对交响音乐的宏大气势所感染，从而爱上交响音乐。

2.课堂教育引入一些生活的真实元素，予以实际应用

交响音乐的构建不是单一的乐器所能完成的，也不是一两个人所能取代的，所以在教学时，音乐教师可以适时举一些生活中的例子来全面解释交响乐的含义。

比如：在现实生活中，所有的大型劳动都需要团队的协作力量来完成，像建筑工地施工，有抹灰的，有筛沙子的，有搬砖的，有扯线的，如果缺少了其中一个环节，那整个工程的进度就会受到严重影响。交响乐队也是这个道理，有拉大提琴、小提琴的，有吹长笛、短笛的，有吹长号、大号的，有敲锣、三角铁的，还有演奏钢琴、竖琴的。缺少了其中任何一样乐器，那音乐的表现效果就会受到影响，这就是团队协作的力量。此外，交响音乐需要一个安静的环境来聆听，就像我们在电影院里观看电影一样，如果电影院里到处都是交头接耳的噪音，那观众自然没有了观影的心情。欣赏交响音乐也是一样，学生必须端正态度，在安静的氛围下欣赏音乐的内涵和所要传递出来的正能量。

3.正确引导学生提高对交响音乐的兴趣

现在的初中生对一些流行音乐特别感兴趣，今天流行什么，学生就会跟风似地追捧、学唱。而经典的交响音乐并不具备流行元素，却能几十年几百年扎根于人的心里，这就是交响音乐强大的引领音乐时代潮流的内涵[3]。

在教学时，教师可以适当列举一些国外交响音乐的创作大师，比如人们最为熟悉的贝多芬，他一生创作了九部交响乐作品，每一部都成为经典之作，而他在49岁時却失去了听力，从他的《第五交响乐（命运交响曲）》中就可以感受到他的童年有多么艰难和悲惨，在讲述时，教师完全可以结合播放《命运交响曲》让学生产生共鸣，进而提高学习交响音乐的兴趣。

在全面实行新课标的教学过程中，交响音乐作品的教学犹如一缕春风，在寒冷的冬日里为学生传递一股暖流。音乐无国界，相信交响音乐所释放出来的强大正能量让教学课堂变得更充实，让学生思想变得更成熟、知识更渊博、梦想更高远。

参考文献：

[1]黄炜.人音版初中音乐教材：交响音乐作品教学探析[D].海南师范大学，2016.

[2]陈菲.初中音乐快乐课堂教学的构建策略分析[J].散文百家，2018（11）：40.

[3]王宝文.浅谈初中音乐教学课堂中的表演教学[J].文存阅刊，2018（20）：60.

编辑 李烨艳