家长对幼儿园教育需求的调查分析及对策研究

朱沁文

摘要：家长对幼儿园教育的需求已成为引领幼儿园教育发展的重要风向标，对幼儿的身心发育同样具有重要的作用。本文从家长对幼儿园教育需求的角度出发，以问卷调查和访谈的形式深入分析了家长对幼儿园教育各方面的需求特征，进而就满足家长合理幼儿教育需求，改善幼儿园教育质量提出了相关实质性建议。

关键词：幼儿园教育需求;调查分析;对策研究

一、问题提出

幼儿园阶段是形成良好性格，发展智力的黄金时期。在学前教育的重要性日益凸显的同时，越来越多的家长在这方面的关注度逐渐增强。但是幼儿园提供的教育服务是否符合家长心目中理想的幼儿园教育还有待探究[1]。许多的幼儿园在施行教育方针政策时，鲜少有从家长的角度出发，站在家长的角度去施行教育政策。但实质上，家长是孩子的第一任老师，家长的教育需求对孩子的成长影响非常大。另外从适应市场济发展的规律角度考虑，如何在经济大潮中把握住学前教育发展的方向，满足不同层次家长对学前教育的需求，深化学前教育改革，也成为当今学前教育界值得思考和探讨的一个重要课题[2]。

为进一步了解家长对学前教育价值观，本文针对家长对幼儿园教育与幼儿成长的需求包括安全环境、饮食卫生、师资队伍等方面进行深入调查[3]，使幼儿园能找准落脚点，适应市场经济发展的规律，同时改进家长与幼儿园教育观念的冲突，更好地共同促进幼儿的健康成长。

二、调查对象、内容与方法

1.调查对象

为使调查更具有广泛性，以黄冈市城区与农村幼儿园为例，选取两所幼儿园中，大班家长作为调查对象。

2.调查内容

本次调查问卷的六个维度分别是：安全环境、饮食卫生、家园合作、师资条件、教育环境、教育内容。在调查问卷形成之初，进行了一次家长对幼儿园教育与幼儿园成长的各方面指标的重视程度的预调查，根据预调查的结果显示以上六个维度的内容是家长最为关注的六项指标，故选取这六个维度作为本次问卷调查的题目依据

3.调查和分析方法

根据调查内容制定调查表，采用书面问卷和网络问卷相结合方法，再通过SPSS软件进行问卷结果分析。

三、调查结果分析

本次调查研究共发放问卷58份，回收58份，有效率100%。

1.家长对幼儿园教育的安全环境方面的需求特征

安全作为幼儿园教育的第一要务，自然也是家长们最为关注的重点。一个好的安全环境也为幼儿的快乐学习和健康成长提供了一个良好的环境。在幼儿园教育的安全环境方面根据家长对幼儿园安全环境的关注点，选取图1所示的6个指标。根据六项指标的得分条形图可以直观看出，家长对幼儿园教育的安全环境最看重前三项标准为“幼儿园实行安全责任制（环境安全由谁管）”、“每个日常接触的物品都需要经过安全检查”和“教师和幼儿进行安全知识考核。（见图1）

2.家长对幼儿园教育的饮食卫生方面的需求特征

日常饮食不但是孩子营养的来源，也是孩子健康成长的关键。因此幼儿园的饮食卫生也成为了家长们最为关注的重点之一。在幼儿园教育的饮食卫生方面，我们在选取相关评价指标充分预先听取了家长们对幼儿的饮食卫生的需求，根据家长们的可取意见我们选取了6项指标[4]。根据调查结果显示，得分最高的为幼儿提供新鲜.干净的食物，为5.19，而得分最低的为月向家长公布幼儿园伙食费账目，得分仅为1.29，说明家长对幼儿园教育的安全环境最看重前三项标准为幼儿提供新鲜、干净的食物、具有《餐饮服务许可证》和教师提供足够的饮水并提醒幼儿饮水。（见图2）

3.家长对幼儿园教育的家园合作方面的需求特征

家庭对于幼儿园教育具有至关重要的作用，优质的幼儿园教育需要家庭的支持与配合。在当今幼儿教育的过程中，家园合作已经成为一种非常普遍和重要的教育形式，家园合作是指通过幼儿园和家庭教育双方的互相配合，积极融入到幼儿教育的过程中，以促进幼儿发展为目标，通过幼儿园和家庭的沟通、了解和相互支持，推动幼儿教育的发展。因此家园合作的程度也是家长增强对幼儿园教育的了解的主要渠道之一。根据家长们的可取意见我们同样选取了图3所示的6项标准，其中家长对家园合作最看重前三项标准为教师要定期和家长联系、幼儿园为幼儿建立成长档案和幼儿园聆听家长对幼儿园的建议。（见图3）

4.家长对幼儿园教育的师资方面的需求特征

幼儿教师在幼儿园工作中的内容是多元的，幼儿阶段的孩子具有非常强的模仿能力，所以师资的选择显得尤为重要。为了正确对幼儿园教师进行评价，我们依据教育部2012年颁布出台的《幼儿园教师专业标准（试行）》[2012]1号文件和家长对幼儿园教师的要求，选取了包括个人品质、敬业精神在内的5项评价标准，如下列图表所示。根据我们的实地调查显示，家长们最为看重的是教师的个人品质，得分为4.52分，而最不重视的就是幼儿教师的技能也就是能歌善舞，会写会画，得分仅为1.62分，具体各项指标得分情况如图4所示：

5.家长对幼儿园教育的教育环境方面的需求特征

教育环境作为一个隐性教育条件，我们也不能忽视。但根据搜集资料发现，幼儿园的环境教育经常出现只求美观或是忽视幼儿的参与性的问题。为正确评价幼儿园环境，发挥环境创设活动的教育作用。本文从家长的角度上根据家长的需求，查阅了大量了资料选出了6项评价标准，依据这些标准我们进行问卷调查，调查结果显示：保证场地清洁，防止疾病传播和园舍和教学用房安全.实用两项评价标准得分最高分别为4.78和4.66。而家长最不看重的标准为教室有足够的储物空间，仅得分1.33，具体的得分项如图5所示：

6.家長对幼儿园教育的教育内容方面的需求特征

幼儿园的教学内容应该是全面的，具有启蒙性的，可以分为包括语言、科学、艺术、健康和社会五个领域，各个领域之间相互渗透，共同促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。通过对黄冈地区幼儿园的实地走访调查，发现除了几处大幼儿园新的教学内容相对全面，而大部分幼儿园教学内容仅存在与语言和艺术方面[5]。通过对调查问卷进行统计分析，结果如图6所示：

从图6可以直观看出，家长最为重视的教育内容为培养儿童良好的性格，得分高达3.97，而家长相对不那么重视的为课堂上掌握了多少知识，最低得分为1.74[6]。

四、结论及建议

当前，学前教育已进入了一个新的发展阶段，必须改变以往在计划经济体制下形成的观念和工作模式，以新的思路来发展学前教育事业，适应时代发展的需要。

根据《幼儿园教育指导纲要》要求——“幼儿教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”为理论依据，结合本次家长的问卷调查结果与分析报告提出相应的建议：

1.教育部门制定各项教育标准要反映幼儿家长对幼儿园教育的基本要求

在制定幼儿园的各项教育标准时，应该优先考虑家长们最为重视的方面，例如“安全环境管理”、“饮食卫生”、“家园合作”，这些内容是在问卷中所占比重较大的指标必须作为重中之重来施行。

2.了解家长的诉求，也是提高幼儿园保教质量的重要途径

家长是幼儿园不可或缺的合作伙伴，了解家长对幼儿成长的教育需求不仅有利于幼儿园招生和建立良好的家园关系，而且能够更大程度使幼儿园教育和家长对幼儿成长的看法保持一致，建立家园之间的教育影响一致性，从而加大对幼儿教育的效果。

3.建立家长监督机制，提高家长对幼儿成长的参与度

我国《幼儿园教育指导纲要试行》指出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”。随着国家对学前教育事业的重视，以及国民素质的普遍提高，认为“教育孩子是学校的事”的陈旧观念也變淡了，家长开始希望能够提高自己的教育能力，也希望能更好地参与到孩子的教育工作中来，所以，幼儿园可以建立健全家长监督机制，聆听家长的教育建议，为孩子的健康成长一起努力。

4.面对不同年龄阶段的幼儿，幼儿教育的侧重点应有所不同

调查显示，小班幼儿的家长最为重视的指标为“安全环境”“保育内容”方面，因为年龄越小的幼儿生活自理的能力越弱，自我保护意识相对比较缺乏，所以幼儿园各方面的教育应该参照幼儿的年龄而有所不同。这也是因材施教这一原则的体现。

参考文献：

[1]周丽敏.家长对幼儿园教育价值期望的研究[J].江苏，2013.

[2]贺仙梅，唐佩军.镇海区学前教育需求调查报告[R].天津镇海，2013.

[3]胡彩云，李志宇.城乡家长对幼儿园期望比较[J].幼儿教育，2009.

[4]何奕昕.家长对幼儿园办园标准的看法的调查研究[D].北京：首都师范大学，2013.

[5]杨小微.教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2005.

[6]吴明隆.问卷统计分析实务——SPSS操作与应用.重庆：重庆大学出版社，2010.