以“红船精神”引领青年马克思主义者初探

王妙健

[摘要]中国特色社会主义已经进入新时代，而“红船精神”一直是党的重要精神财富。高校在青年马克思主义者培养工程建设过程中应结合时代需求，坚持弘扬“红船精神”科学内涵，培育青年马克思主义者敢于创新、勇于奋斗、甘于奉献的精神品质。

[关键词]“红船精神”;青年马克思主义者;内涵;价值诉求

一、“红船精神”的内涵

（一）“红船精神”的提出

2005年时任浙江省委书记的习近平在《光明日报》发表文章，首次阐述“红船精神”。“红船精神”是中国革命的精神之源，具体内涵包含“开天辟地、敢为人先的首创精神;坚定理想、百折不挠的奋斗精神;立党为公、忠诚为民的奉献精神”①。这一论断是对“红船精神”的准确解读，之后，学界围绕这一科学概括，从多个层面对“红船精神”进行了较为全面的研究，其内涵仍不偏离这一论述。

黨的十九大胜利闭幕一周之际，习近平带领中共中央政治局常委赶赴上海和嘉兴，瞻仰中共一大会址和南湖红船。习近平指出，我们要结合时代特点大力弘扬“红船精神”，让“红船精神”永放光芒。

（二）“红船精神”的科学内涵

1921年8月初，中国共产党第一次代表大会在嘉兴南湖游船上闭幕，这条游船后来便被称为“红船”。“红船精神”虽然是近来提出的名词，但其精神实质在中国共产党成立早期就已显现。具体表现为：

1、开天辟地、敢为人先的首创精神。中国共产党的首创精神是党的先进性的重要体现。从马克思主义在中国初期传播来看，中国共产党的创立并不是外来政治势力的切入，而是近代中国救亡运动的必然结果。“马克思主义”和“社会主义”曾经一度成为当时社会上的时髦词，先进知识分子竞相介绍这种新思潮，是历史选择了马克思主义，是当时先进的中国人自觉自发的选择。

2、坚定理想、百折不挠的奋斗精神。中国共产党的第一次代表大会因历史上的某种巧合从上海转移到嘉兴南湖游船之上，这个在1921年全中国只有五十多个共产党党员的政党宣告成立。第一次代表大会开会受阻只是中国共产党人在革命年代遇到各种艰难险阻的缩影，无论遇到怎样的困难，中国共产党都怀揣着崇高的理想信念不懈奋斗，不怕牺牲，为民族独立和人民解放一路向前。

3、立党为公、忠诚为民的奉献精神。中国共产党能够大浪淘沙，最终取得胜利与中国共产党人的奉献精神密切相关。中国一大代表平均年龄只有28岁，最小的代表只有19岁，就是这样一批年轻人走上了引领国人革命的道路。从建党到领导工人农民运动再到革命成功，中国共产党在历经磨难后逐步壮大。中国共产党之所以能带领全国各族人民在革命、建设、改革和发展不同时期取得伟大成功其重要原因就是党将全心全意为人民服务的宗旨贯穿于党和国家一切工作的始终，在实践中坚持走群众路线，真正做到了立党为公、忠诚为民。

二、“红船精神”的价值诉求与青年马克思主义者的培养要求具有一致性

青年马克思主义者培养工程简称“青马工程”，是共青团中央2007年启动实施的一项系统工程，培育对象包括大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体，旨在坚持运用马克思主义及其在中国发展的最新成果教育青年，积极培养一批信念坚定的中国特色社会主义事业的优秀建设者和可靠接班人。

青年马克思主义者的培育要求包括具有丰富的科学知识、较强的创新能力、排除万难的坚强意志，为实现中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。正因为“红船精神”的价值诉求与青年马克思主义者的培育要求具有一致性，我们才要深入挖掘“红船精神”，培育青年马克思主义者敢于创新、勇于奋斗、甘于奉献的精神品质，探索高校青年马克思主义者培养工程建设的新路径和新模式。

“红船精神”为青年马克思主义者的培育提供了生动的教科书，青年马克思主义者应该学习各个社会发展阶段的科学理论，了解党的历史、国家发展过程，学习党的理论成果，从中汲取有益成分，培育和践行社会主义核心价值观，早日成为一名合格的社会主义接班人。

三、发扬“红船精神”，培育高校青年马克思主义者的路径选择

十九大报告提出，“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”②培育青年马克思主义者是高校承担的神圣使命，也是顺应时代发展的必然要求。如何培养合格的青年马克思主义者是高校需要解决的重大课题。培养和激发青年马克思主义较高的创新精神和合格的政治素质，需要深入研究青年人的身心发展特点，借鉴鲜活的红色资源，积极发挥高校育人作用。

青年马克思主义者是“红船精神”应有的继承者和发扬者，青年马克思主义者培养工程建设应积极发扬“红船精神”。高校应将“红船精神”的价值内涵与大学生关心的具体问题相联系，充分调动大学生对“青年马克思主义者培养工程”课程的兴趣，完善青年马克思主义者的选拔机制，让更多优秀学生青年加入到青年马克思主义者队伍中来。同时，高校应适时地将“红船精神”与马克思主义中国化的最新成果有机结合起来，不断赋予“红船精神”新的时代价值。

（一）发挥好高校思想政治理论课主渠道作用

“红船精神”与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学内容较为契合，将“红船精神”教育融入思想政治理论课教学中，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，将“红船精神”融入新民主主义革命理论章节内容进行讲解，运用多种教学方法阐明“红船精神”理论价值和实践意义。

1、启发式教学法。结合课程体系开展专题研讨，例如“中共一大13名代表的不同选择”，“历史为什么会选择中国共产党”等专题设计，教师不直接给出结论，而是通过引导学生讨论，激发学生主动学习的兴趣，踏实掌握历史事实，并在研讨过程中形成科学的分析思考方式。

2、情景教学法。根据建党历史创设教学情境，模拟中共一大代表在红船上开会的历史场景，通过学生角色表演重温历史提升学习效果。教师通过表演前的背景辅导和表演后的总结升华，使表演学生与观看学生自觉接受革命教育，增强教学效果。

3、案例教学法。除了积极挖掘“红船精神”，还应根据地方省情深入挖掘和开发山西省的历史文化资源特别是红色资源，将其转换为课程资源。组织学生搜集具有地方特色的革命精神典型案例，编写红色文化读物，尊重学生的学习主体地位，通过学生自己搜集整理红色文化案例，分析梳理案例内容，鼓励学生真正参与到教学实践中，提高思想政治教育的实效性。

（二）积极探索实践途径，与主题活动相结合

理论联系实际是马克思主义的基本原则。青年马克思主义者的培育需要将理论学习与实践锻炼相结合，学会用科学理论指导实践，加深对马克思主义科学本质的理解，增强分析判断能力。

积极探索多种形式的实践途径，以重大纪念日为契机举行纪念活动、新党员入党宣誓仪式等;播放《开天辟地》《开国大典》《建党伟业》《建国大业》《建军大业》等影视作品;打造“红色文化”品牌，参观历史纪念馆，举办反映建党历史、革命精神主题的讲座等。

（三）构建红色文化教育体系，丰富青年马克思主义者培养工程内涵

把“红船精神”教育融入到青年马克思主义者培养工程建设内涵中，构建内容丰富的红色文化教育体系。

1、开展以“红船精神”等中国革命精神为主题的社会调研以及公益服务体验活动。通过社会调研等活动，使学生亲身体验改革开放给国家面貌及人民生活带来的巨大变化，从而加深对党的路线方针政策的认识，加深对国情、乡情、民情的了解，坚定中国特色社会主义的信念。开拓学生视野，让学生们认识到在课堂上学的理论只有同现实结合，解决实际问题才能体现应有价值，从分析解决现实问题的过程中发展学生的创新能力，提高学生的认识水平和实践水平。

2、以学习“红船精神”为导线，开展向先进典型学习的活动。当前有部分学生奉行实用主义，理想信念不坚定，缺乏艰苦奋斗的品质，社会责任感淡化，集体主义观念淡漠。针对这种现象，在青年马克思主义者的培养过程中要善于从不同历史时期和现实周边生活中发现先进典型，树立道德楷模，让青年人从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，强化理想信念和艰苦奋斗教育。

3、有针对性地向学生干部队伍宣传学习红船精神。在学生干部队伍中树立服务学生、服务基层的理念，通过宣传教育让学生干部逐步从管理者转向服务者，改变部分学生干部身上的“官僚”气息，协调与普通学生之间的关系。

（四）利用新媒体助力青年马克思主义者培养工程

互联网已被称为“第三课堂”，是思想政治教育必须占领的重要阵地。青年马克思主义者的培育过程中要充分发挥新媒体的作用，将网络、手机作为教育的重要渠道，尤其要利用微博、微信等网络媒体，通过快速传播、形式多样、实时互动的传播媒介宣传马克思主义理论。

高校不仅要从红色文化的内容上进行创新，更要从传播红色文化的载体上进行创新，改变传统传播机制，主动把握网络文化主动权。实现“红船精神”的传承与高校青年马克思主义者培养工程的对接必须考虑当代大学生的认知方式和程度，遵循其接受革命精神教育的认知规律，把“红船精神”的价值内涵用学生容易接受的语言体系和传播方式讲明白，逐步将“红船精神”的价值内涵内化为大学生坚定的理想信念和行为准则，实现由普通大学生向青年马克思主义者的转变。

[注释]

①习近平.弘扬“红船精神”走在时代前列[N].光明日報，2005-06-21.

②习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.人民出版社，2017.

[参考文献]

[1]习近平.弘扬“红船精神”走在时代前列[N].光明日报，2005-06-21.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.人民出版社，2017.

[3]胡建成.红船精神及其当代价值[M].杭州：浙江人民出版社，2011.

[4]刘玖玲，彭升.弘扬“红船精神”，积极培育青年马克思主义者[J].学术论坛，2015（11）.

[5]陈立力.“红船精神”与高校青年马克思主义者的培育[J].思想教育研究，2011（05）.