《体积单位的换算》教学设计

花静

教学内容：

北师大版五年级数学下册第44、45页的内容。

教学目标：

1、让学生通过自主探究理解并掌握体积单位、容积单位之间的进率以及换算方法。

2、培养学生认真审题的习惯，使学生能正确运用单位间的换算解决实际问题。

教学重点：

理解和掌握体积单位、容积单位之间的进率以及换算方法。

教学难点：

能正确进行体积单位、容积单位之间的换算并解决一些实际问题。

研究方法：

自主探究、小组合作、交流汇报。

教学过程：

一、导入

1、教师提问：

（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？

（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？

2、谈话引入：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今天我们就一起来学习常用的体积单位、容积单位之间的进率和转换方法。

二、探究新知

探究活动一：1立方分米=（）立方厘米

因为l分米=10厘米，所以棱长是l分米的正方体也可以看作棱长是10厘米的正方体。

1分米× l分米× l分米=1（立方分米）

10厘米× l0厘米×l0厘米=1000（立方厘米）

所以1立方分米=1000立方厘米

探究活動二：1立方米=（）立方分米

教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确？（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，适时给予指导）

学生汇报：因为1米=10分米，所以棱长是1米的正方体可以看作棱长是l0分米的正方体。

1米× l米× l米=1（立方米）

10分米× l0分米×l0分米=1000（立方分米）

所以l立方米=1000立方分米

探究活动三：1升=（）毫升

1、教师引导学生独立思考

2、指名学生回答

3、教师小结： 1L=1dm?

1mL=1cm?             →       1L=1000mL

1dm?=1000cm?

探究活动四：1立方米=（）立方厘米

1、学生独立思考后和同伴交流自己的想法

2、指名汇报，说一说你是怎么想的。

引导学生回答出：1m?=1000dm?

1dm?=1000cm?

1m?=1000×1000=1000000cm?

三、巩固练习

四、课堂小结

这节课我们学习了体积单位、容积单位之间的进率是1000以及换算方法，希望同学们能运用所学知识来解决一些实际问题。

五、板书设计：

教学反思：本节课的教学由长度单位和面积单位相关的旧知识复习导入，为学生学习体积单位、容积单位的知识作铺垫。教学中利用四个探究环节，引导学生自主探究，学生在掌握体积单位、容积单位进率及转化的同时，较好地建立了空间概念，为学生运用知识解决问题奠定了基础。但美中不足的是，学生虽然能掌握体积单位、容积单位之间的进率，但通过练习发现，有的学生不能将所学知识进行灵活运用。