浅谈大学学生干部的选拔和培养

杨之慧

摘要：近期，关于高校学生干部的负面报导屡见媒体，引发社会对高校、对学干群体的侧目和审视。高校是培养人才的摇篮，学生干部队伍是高校开展思想政治教育的一支重要力量。学生干部身上具有全部学生的属性和一部分的干部属性，主要角色依然是高校学生。因此，高校学生干部群体中暴露出的问题，从本质上说是高教管理工作中的漏洞和欠缺，也是一些社会不良风气和思想对于高校的倒灌和反射影像，不但急需高校和全体教育工作者进行关注和思考，也值得引起全社会的深刻反思。

关键词：学生干部;选拔;培养;高校

近期，关于高校学生干部的负面新闻屡见报端，特别是某些高校学生干部群体中被揭露出的官僚作风和管理混乱问题，更是一度成为了社会热点。学生干部身上具有全部学生的属性和一定的干部或骨干属性。他们虽然在某些方面承担着协助老师开展组织、教育和管理的工作，但主要角色依然是学生。因此，高校学生干部群体中暴露出的乱象、怪像，从本质上说是高教管理工作中的漏洞和欠缺，也是一些社会不良风气和思想对于高校的倒灌和反射影像，不但急需高校和全体教育工作者进行关注和思考，也值得引起全社会的深刻反思。

文章主要采用访谈、文献查阅等方式，结合中外高校学生干部角色对比，通过对于学生干部的主要工作内容、职责定位、特点特性等问题进行分析、梳理，尝试对于高校学生干部的选拔和培养工作提出合理化建议。

一、高校学生干部的定位

实际上，所谓学生干部是一个比较有中国特色的称谓。以美国和澳大利亚高校为例，学生社团、学生会等学生自治组织中拥有类似中国高校学生干部的角色，但其定位更偏向于志愿者、学生领袖和会长（会员制）。这些机构单位的组织运营高度自治、管理规范，其负责人完全由学生选举产生。

在中国高校中，学生干部构成往往更为复杂。一般来说，高校学生干部按照产生范围可以分为以下几类：班级学生干部，例如班长;年级学生干部，例如年级长;学院学生干部，例如院学生会主席;学校学生干部，例如校学生会主席。按照主要职能分工，高校学生干部还可分为党团学生干部，例如团支书、党支部书记;学生会、社团干部，例如文体部长;班级学生干部，例如学习委员、生活委员，有的还包括宿舍长等等。在实践中，这些学生干部的产生主要通过学生选举、相关老师选荐任命或者两者相结合的方式。

与美、澳大学“学生干部”主要着眼于完全的学生自治不同，我国高校学生干部一方面同样具有服务普通同学的功能，另一方面也肩负着协助教师、学院和学校进行学生管理、开展教学活动、弓I导学生开展自我管理的职能，并在一定程度上还是增进师生相互了解、发现问题、促进沟通和协调的重要通道。这既是由我国国情和高校特点决定的，也是我国高校长期以来普遍师生比相对较大的必然之举。

二、合格的高校学生干部应该具备的特质

高校学生干部队伍是学生中一支人数多、素质高的学生群体，他们既是教育管理的对象，又是教育管理最基层组织的实施者，他们素质的高低、能力的强弱和工作主动性的发挥程度直接影响到高校育人的质量，高校学生干部以“学生”为本，兼有一些“干部”或“骨干”职责，学生干部必然应该首先满足一名优秀大学生的特征，并兼具“干部”的某些素养。

（一）作为高校学生，学生干部应该满足以下几点要求

第一，学生干部应该能够比较好的履行学生职责，学习成绩比较优秀。学生的最主要职责是学习，学生干部最为大学生群体中的一份子，当然应该首先做好自己的学生本分。学生干部作为学生群体中的优秀份子，也应该在普通同学中具有示范作用，成为普通同学身边的学习榜样。除此之外，学生干部和广大大学生一样，终将成为未来国家和社会建设的主要后备力量，必须拥有扎实的理论学识和技能本领。

第二，学生干部自身应该能够很好的适应大学环境，实现自我成长、成才。学生干部这一群体与一般同龄人相较，无论是协助老师对同学们开展教育、管理和服务，还是引导、带领同学们进行自我管理、自我服务，往往需要承担着更多责任和工作内容，需要学生干部们付出更多的时间、精力，面对更多挑战，承担更大的压力。因此，学生干部这一群体需要比一般同学具有更强的环境适应，自我调整和自我成长、成才能力。

第三，学生干部必须树立正确的世界观、人生观和价值观。这一点不但是对学生干部的要求，也是对所有大学生的普遍要求。和一般大学生相比，学生干部往往需要面对更加复杂的情景，因此不仅需要拥有正确的“三观”，还应该具有更强的辨别能力并可以在同学中开展一定的正向引导和教育。

（二）作为具有特殊性的高校学生群体，学生干部还应该兼具“干部”的某些素养和特征

第一，甘于奉献。学生干部的工作在某些时候似乎可以获得某些“额外回报”，例如在评奖评优方面往往有一定加分，或在入党问题上有一定优势，但其根本原因还是作为学生本身的优秀表现和全面发展。且在日复一日中，学生干部们都要不计较个人得失，不怕琐碎麻烦的将自己的时间和精力投人工作。因此，一名合格的学生干部必须具备甘于奉献、乐于奉献的品质。

第二，学生干部应该是师生心目中的“靠谱儿”人。学生干部在管好自己的同时，还要协助教师开展学生教育、管理和服务工作，引导同学自我管理、自我教育、自我成长，并在师生、校生和学生中起到重要的溝通、协调作用。因此，学生干部必须是师生心目中可信赖的人、有威信的人、受欢迎的人，正直守信、诚恳热情。

第三，学生干部应该具有比较宽广的胸怀，并具有一定格局。作为一名优秀的学生干部必须能够团结广大同学，不对个人得失锱铢必较，包容与自己有不同意见的同学。学生干部要想做好工作，就必须关心同学，尊重同学，平易近人，尊重和广泛听取同学意见，鼓励同学讨论并决定有关活动的方针，以及制定达到目标的步骤，充分调动广大同学履行自己的民主权利的主动性和自觉性。除此之外，一名优秀的学生干部还应该比一般同学站位高一些、格局大一些，考虑问题应该更加全面、客观。

三、关于学生干部选拔和培养的几点思考

（一）学生干部的选拔

学生干部是学生中的优秀分子，是广大学生的表率，是积极地、不计报酬地为学生服务的群体，代表着广大学生的根本利益。因此，我们必须保证学生干部的先进性。而认真做好学生干部后备人选的考察、选拔工作是保证学生干部先进性的根本要求。不同于国外高校的学生领袖完全由学生竟选产生，我国高校学生干部主要通过以下几种办法产生：

第一，学生竞选。在实践中，高校学生会、学生社团的主席、部长选举往往采用这种办法。其具体操作流程与国外学生社团相似，由学生会或学生社团的全体成员对参选人进行投票表决。在一些高校中，学生会、学生社团干部的竞选还会结合上一届学生会、学生社团干部的意见或直接由他们进行投票表决。

第二，选拔推荐和民主选举相结合。班级、年级和党团干部大多是通过这种方式选拔产生的。在实践中，大多由学生自荐，相关负责老师根据具体学生干部的职责条件，对自荐同学的情况进行全面考量，从而等额或差额推荐符合条件的同学进一步参加民主选举。在实践中，这也是我国高校学生干部产生的重要方式。

第三，直接推荐任命。这种完全由相关负责教师推荐人选并直接任命的学生干部产生办法在实践中已不是主流。这种办法往往用于特殊情况或一些短期、临时岗位。例如：新生人学后，同学们彼此还不了解，班主任或辅导员可能会直接选任一名或几名同学作为临时学生干部配合自己开展新生教育和管理工作。

（二）学生干部的培养

与美、澳大学的学生会、社团大多独立运作管理，校方一般不予干涉不同，我国高校学生干部的成长除了学生干部自身在日常事务中不断摸索，新老学生干部的传帮带以外，辅导员、班主任等主要负责老师直接、间接对学生干部的关注、培养和教育也是其能力提高的重要途径。在实践中，这些关注、培养和教育的途径包括教师对于学生干部的个别指导、学生干部工作和培训会以及教师在日常工作的示范等。

一般来讲，负责老师主要从以下几点入手进行学生干部培养。

第一，工作基本技能的提高，包括常用办公软件的使用、相关制度条例的了解把握等。

第二，工作思路的形成。一名优秀的学生干部除了很好的完成老师交派的任务，还应该针对实际需要主动开展工作。要实现这一点，学生干部必须对于所在班级、年级、支部等有比较深入全面的了解、认真观察、积极思考。当然，真正实现这些目标往往离不开相关主要负责老师的引导、指导和帮助。在实践中，学生干部的工作风格和思路形成往往容易受到主要负责老师工作风格的影响。

第三，工作方法的成熟。学生干部需要兼顾学生和学生干部的职责。工作方法直接影响着他们的工作效率、工作效果，并进一步关系着他们个人的生活和学习。因此，在学生干部的培养过程中，需要关注工作方法改善，强化学生干部的时间管理、沟通交流能力以及抗挫折能力等。

除了以上几点，还需要特别注意以下问题：

第一，避免学生干部群体官僚化、庸俗化。不可否认，大学校园早已不再是象牙塔。社会里的一些歪风邪气也屡屡呈现向校园倒灌之势。学生干部作为有一定特殊性的大学生群体，需要特别警惕受到腐蚀。高校也应该针对这一问题加强对于包括学生干部在内的全体大学生开展教育活动，进一步规范学生干部、学生社团、党团组织等运行管理和监督机制。

第二，关心学生干部自身的需要，有针对性进行帮助和心理疏导。学生干部可能会面临普通学生和“干部”的双重压力。需要教师在关注学生干部工作之余，同样关心他们的学业、心理、就业等实际需要。

第三，既要密切联系又要保持距离。由于学生干部大多是和老师联系最紧密、交流最频繁的群体，教师应该采用适当的方式方法，既能很好的实现沟通交流、促进工作开展，又不会超越必要的师生界限。

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