坚定理想信念 端正入党动机

马圣

摘要：目前在校的187万大学生党员是党员群体中新生力量，在全国8900多万党员队伍中占有相当的比重和重要的地位和作用。然而，当前大学生入党动机多元化是高校党员发展工作面临的现实问题。据调查统计，有41.2%人认为入党坚定信仰，提升素质;有25.8人认為是实现自己理想，体现个人价值;有20.6%人认同入党可以更方便地找有地位受尊重的工作;有12.4%人认同入党有利于今后个人发展。由此可见，大学生入党动机主流是好的，人生价值取向是积极向上的，但也反映出一些不容忽视的问题，特别是入党动机从个人需求和实用的角度出发，表现出功利化倾向，这是高校党建工作不容忽视的问题。

关键词：中国梦;理想信念;入党动机

一、功利倾向入党动机及其主要表现

大学生入党动机教育是一个关系党和国家命运，关系高校培养德才兼备人才的重要课题。入党动机是一个人要求人党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。在现实中大学生的理想信念和世界观、人生观、价值观取向不同，接受的教育程度和社会成长经历不同，家庭环境以及个人生活经历存在差异，因而入党动机也不尽相同。功利倾向的入党动机是以个人主义、实用主义、功利主义等为出发点，出于个人、实用或功利目的而要求入党。通过调查，功利倾向入党动机的主要表现有如下方面：

一是有的大学生认可党的奋斗目标是实现共产主义理想，但不能把个人理想融入党的奋斗目标中，而认为入党可以找一个编制内体面的工作，可以优先报考选调生、公务员等工作职位，优先进入党政机关、事业单位。因而从个人角度出发，急功近利，把入党作为实现个人愿望的捷径。

二是有的大学生口头上宣称入党是为党和人民的事业多做奉献，实际上是把入党作为实现个人利益积累政治资本，看重的是入党有更多优先机会可以优先为自己将来的名、利、权等方面获取政治条件和带来实惠，优先当选校、院、班级的主要学生干部，优先参与各项评奖评优中可以加分，因而追求入党出于个人、实用或功利目的，为今后升迁提供便利。

三是还有的大学生把党员的称号作为个人身份鲜亮标签和荣誉光环。入党前后表现差异较大。入党前积极进取，表现突出，在各项活动中积极发挥带头作用。而入党后认为万事大吉，以往的工作热情在逐渐减弱，思想上松劲，在工作和学习上发挥模范带头作用也不凸显，党员意识、责任意识有些弱化。

四是由于我国市场经济的负面影响，在利益驱动和物质诱惑下，一些党员领导干部出现的腐败现象，也反映到大学生追求拜金主义、享乐主义、利己主义，理想信念淡化，缺乏抵制各种腐朽思想和不正之风的能力。

二、大学生功利倾向入党动机影响因素

通过调查反映，当代大学生功利倾向入党动机形成原因受多方面的影响，主要有以下几个方面影响因素：

（一）将入党作为提升个人能力的功利性指标

我国实行的自主就业、竞争上岗、择优录用的就业机制。大学生就业期望值偏离是功利倾向入党动机的内在因素。90后大学生已全部进入成年，他们涉取信息广、知识面宽、思维活跃、生活优越、唯我独尊、注重功利。随着我国经济社会处于转型期，使社会价值观从单一型向多元化转变，也影响大学生的价值取向。在价值观上考虑更多的是如何利已，忽视国家和集体利益，社会责任感淡化。据调查问卷显示，有12.8%人认为大学生把入党作为个人获取好处的砝码;有33.2%人比较认同;有35.2%人不认同。抱着功利化人党动机的大学生，在党的时政信息的关注有所降低，择业观念更加趋重现实，在择业时不同程度追求实惠和功利化。寻求社会有地位的工作，对个人的就业期望值离，好高鹜远，把理想信念转化为提升个人物质需要和物质追求。

（二）家庭择业教育偏差

家庭是立德树人重要领域，家庭是大学生第一课堂，父母是大学生第一任老师。家庭教育对大学生的价值观形成及动机行为都着重要影响。家庭择业教育偏见也是大学生功利倾向的助长因素。当前高校“90后”大学生是一个特殊的社会群体，他们大多数都是独生子女，在长辈的呵护下长大，父母对子女在大学入党的期望值较大。据调查显示，68.2%人认为家庭政治环境对子辈入党影响;23.4%人认为影响不大;8.4%人认为没有影响。从家庭父母职业调查问卷显示，大学生父母双方均为党员的，其入党动机大多较为端正，对党组织的认知，对党的时政信息较为知晓。父母是一般群众，其职业为普通劳动者的，在填写问卷时更多地选择不了解或不准确。由此可见，大学生的入党动机与长辈的教育观念和家庭成长环境有密切的关系。有的家庭父母对子女就业教育偏见，认为入党很重要。希望子女入党也找到一个好工作。子女带着家庭的偏见把入党作竞争谋取利益的需要，因而导致大学生在入党动机教育上重组织上入党、轻思想入党的不良现象。

（三）入党动机教育缺乏连续性

入党动机教育是大学生党性教育的重要内容，贯穿高校学生党员教育的始终。然而，往往入党动机教育在入党前教育比较集中，这一阶段性的入党动机教育缺乏连续性。据调查显示，有24.9%人认为入党动机教育来自学校的教育培养，有48.2%人认为个人对党的向往及先进事迹的感染，有26.9%人认为家人期望及教育。当前大学生正处在全面成长期，他们的世界观、人生观、价值观还在形成中，对党的理论和基本知识还缺乏学习和理解，信念淡化，追求实用，将入党作为片面地激励学生好好表现的手段，重视学生干部在组织活动中发挥作用的表现，忽视入党动机教育的系统性、连续性、长期性。

（四）社会不良风气影响

良好的社会风气是促使大学生形成正确入党动机的外在环境。当前社会上的不正之风和消极腐败现象对大学生正确的价值观的形成带有极大的负面影响。由于党内一些党员领导干部经不起执政考验和改革开放考验，不择手段以权谋私，迷失初心，在人生观价值观上出现偏差，腐化堕落成腐败分子。因而，功利倾向入党动机也是社会上不正之风对大学生的影响和渗透。

三、大学生入党动机教育引导对策

（一）加强理想信念和价值观教育

习近平總书记指出，把坚定的理想信念作为党的思想建设的首要任务。加强理想信念教育的重要途径是对大学生进行马列主义理论的学习教育，使其对党的理论和基本知识全面深刻理解。一是注重连续性，把入党动机教育贯穿入党教育的全过程，既注重入党前培养教育又要注重入党后的跟踪教育。二是注重结合性，入党动机教育与思想政治教育、党团活动、学生社团相结合，把入党动机教育和思想政治工作贯穿于全过程。三是注重实效性。坚持理论联系实际，克服就事论事，提高实效性。

（二）发挥思想政治理论课的主渠道作用

入党动机教育是大学生世界观、人生观、价值观教育的一个重要组成部分，要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，发挥思政理论课的主渠道作用，强化新时代大学生理想信念教育，将理想信念与入党动机和实现中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，在思想政治理论课中增设入党动机教育的相关课程，对大学生的入党动机进行常态化教育。将入党动机教育作为党课培训的核心内容，构建大学生入党动机教育的长效机制。不断提升党课教育的专业化水平。

（三）创新大学生入党动机的教育载体

面对新形势新任务，创新大学生入党动机教育的载体。将入党动机的理论与实践育人相结合，一是加强党的基本理论和党史教育，参观革命遗址，学习党在不同时期革命先烈的英雄事迹和崇高理想。二是积极开展社会实践，开展扶贫助困、爱心资助、青年志愿者服务等社会公益活动，增强社会责任感和奉献精神。三是利用现代信息网络平台，建立党建工作网站，设置党课网络课堂，将党课电子教案、课件、授课录像上传网站，建立党课老师与学生沟通交流平台，了解学生思想动态，解疑释惑，积极开展网上思想教育引导工作。

参考文献

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