高中班主任管理工作的创新与实践研究

王敬全

摘 要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，在传授知识的同时还要兼顾班级管理工作。要不断创新班级管理方法和理念，提高高中生的综合素质，培养高中生正确的世界观、人生观和价值观。要注重以身作则，树立良好的形象;注重建立亦师亦友的师生关系;注重实施民主管理，强化集体凝聚力;善于鼓励，提高学生的积极性。

關键词：班主任工作;班级管理;人才培养;创新

中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）07-0010-01

随着时代的快速发展，社会对人才综合素质的要求越来越高。班级是学校的基本单位，班级风气密切关系着高中生的学习质量，也会影响学校的学风。做好班级管理工作，有利于提高学生的综合素质，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。当前，高中生学习压力较大、个性张扬、比较叛逆。作为高中班主任，要在班级管理工作中不断探索和创新，营造和谐的班级氛围，促进学生各方面素质和能力的提升。本文对高中班主任管理工作的创新与实践进行探讨。

一、以身作则，树立良好形象

身为班级的管理者，班主任要让学生遵守学校的各项规定，就要做到严于律己。作为班主任，要求学生做到的，自己必须首先做到。如果只是进行简单的说教，效果不会很明显，这种情况下，班主任要靠自身的表率作用去影响学生。身教重于言教，班主任的一言一行对学生起着潜移默化的作用。例如，要让学生在校内不穿奇装异服、不乱扔垃圾，班主任就要做到着装得体，仪表端庄，讲究文明，不乱扔东西。班主任只有具有很强的业务能力和渊博的知识，培养自己健全、高尚的人格，规范自己的一言一行，才能将带头作用有效地发挥出来。换言之，班主任在实际管理工作中，要做到以身作则，将“正人先正己”作为管理理念。这样，经过长时间的熏陶，学生的言行自然而然就能符合学校的道德行为要求，班主任也能树立自己在班级中的威信。学生在这种模式下能够更好地接纳班主任，积极配合班主任完成各项工作，从而达到最佳的教育效果和管理效果。

二、建立亦师亦友的师生关系

因为受到儒家文化的长期影响，“师道尊严”的理念已经根深蒂固。在传统思想影响下，师生之间逐渐形成“一日为师，终身为父”的关系，也就是说教师在学生面前具有绝对的权威性，学生若是不遵从，就可能被定义为不尊重师长。在这种观念的影响下，师生关系比较紧张，教师与学生之间始终有一层隔膜。当前，高中生追求平等的理念已经渗透到生活和学习的方方面面。因此，班主任要更新教育观念，学会俯下身了解学生，以平等的言行赢得学生的信任，拉近师生间的情感距离。在日常管理过程中要放下自己的面子，积极地走进学生的世界，关心学生的学习和生活，加强与学生的沟通和交流。这样学生也能对班主任敞开心扉，为了不让班主任失望，学生会尽自己最大的努力做好一切工作。亲其师才能信其道，师生之间建立亦师亦友的关系，不仅能够和谐班集体的氛围，也能够促进每个学生的发展。

三、实施民主管理，强化集体凝聚力

随着年龄的增长，高中生的心理和生理会发生变化，他们不再像初中时期以自我为中心，集体责任感和荣誉感更强。他们喜欢在集体中展现自我，无论是提高自身能力还是展示自我价值，都能驱使他们积极地参与班级管理工作。基于这个特点，班主任要顺应学生的发展方向，将班级管理权利交给学生，这样能够让更多的学生参与到班级建设中来，也会在无形中增强他们的集体责任感。班主任可以进行适当的引导，将实际工作分派给学生，如果学生可以解决就要给予全力支持，若是学生遇到棘手的问题，班主任就要充当“军师”，为他们出谋划策。在整个教育过程中，班主任是学生的领路人。学生若是做法正确，班主任要给予鼓励和支持，给予他们肯定，使得学生增强主人翁意识，从而提高班集体的凝聚力。

四、善于鼓励，提高学生的积极性

从当前的班级管理模式来看，大多数班主任往往采取批评式管理的方法，让学生通过批评来反思自己的言行。但是，学生的心理会随着情境的变化而产生不同程度的变化，因此这种管理模式有时不仅不能产生积极作用，而且可能产生背向而驰的消极影响。所以，班主任要根据高中生学习压力较大、焦虑、情绪不稳定、具有叛逆心理等特点，对管理方式进行创新，用鼓励代替批评。这样的方式能够更清晰明了地让学生认识到自己的错误和不足，也能够让学生从心里直面错误，因而改正会更加彻底，效果也十分显著。

综上所述，高中班主任不仅是教师团体的重要组成部分，更是学生学习和成长路上的领头人。高中教育直接影响学生未来发展的走向，在高中阶段班主任肩负着巨大的使命，不仅要关心学生的日常生活，还要将学生培养成栋梁之材。因此，班主任的管理工作要确保科学且合理。班主任管理工作涉及的层面较广而且复杂多变，在实际管理工作中要做到灵活多变，根据实际情况采取不同的对策，注重以身作则，建立亦师亦友的师生关系，实施民主管理，善于鼓励，这样才能更好地带动学生，促进学生健康成长。

参考文献：

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