高校武术礼仪教育与传统文化的融合研究

王雅芬

摘 要：高校开展武术礼仪教育应当强化与传统文化的融合，丰富課堂内涵，促进大学生综合素养提升。要强化师徒礼仪，密切师生关系;强化交流礼仪，营造浓厚氛围;强化竞赛礼仪，弘扬传统美德;强化表演礼仪，展示飒爽英姿。

关键词：武术礼仪教育;教育功能;传统文化;思想道德教育

中图分类号：G641;G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）07-0006-01

中华武术源远流长，高校将武术教学融入学科教学之中，特别是发挥武术礼仪教育对学生的引导作用，充分融合传统文化元素，能够进一步发扬光大中华传统文化，促进学生健康成长。本文针对高校武术礼仪教育与传统文化的融合进行简要论述。

一、武术礼仪的内涵

武术礼仪分为狭义和广义两个方面。狭义的武术礼仪是指习武者应当遵守的道德行为规范，属于一种武术范畴的理解。广义的武术礼仪是指在习武过程中涉及的各种道德行为、举止礼节，主要包括抱拳礼仪、鞠躬礼仪、持械礼仪、传统武礼、教学礼仪、竞赛礼仪和表演礼仪，还包括传统的拜师收徒礼仪等。

二、高校武术礼仪教育融入传统文化元素的策略

高校开展武术教学时，一定要注重强化礼仪教育，注重与传统文化的融合，让学生在学习与训练中接受思想道德教育，促进学生综合素养提升。

1.武术教学中强化师徒礼仪，密切师生关系

中华武术具有深厚的历史底蕴，几千年来武术礼仪不断演变，其中非常重要的一项礼仪就是师徒礼仪，包括拜师礼仪、问候礼仪等。笔者在武术教学中，将拜师礼仪进行改进，既保留了武术礼仪中的传统元素，又融入了社会主义道德文明礼仪的内涵，这对强化学生文明礼仪教育以及密切师生关系具有积极的意义。例如，开展收徒拜师礼仪教育时，可以将过去的沐浴焚香、三叩九拜，调整为衣着整洁、问候老师，集体行鞠躬礼，道一声“老师辛苦了”，而老师在受礼之后说一声“同学们平身”。这种改变，能让传统的收徒礼仪更具现代气息，更加符合社会主义文明要求，符合大学生身心特点，同时也增进了师生感情。可以看出，将传统的师徒礼仪上升为师生礼仪，融入社会主义道德建设内涵，对提高学生文明素养有着积极的意义。

2.武术教学中强化交流礼仪，营造浓厚氛围

学生相互之间的切磋交流，也要体现文明礼仪。笔者在武术教学中要求学生相互之间多谦让，进行武术动作过招前，相互抱拳致以问候，结束后获胜的一方要表现出侠客气度，抱拳说一声“承让”。这样充满古色古香的武术礼仪，既能给学生以新奇感，让学生在武术学习与操练中感受到浓厚的文明气息，同时也培养了学生对武术的浓厚兴趣。许多学生表示，这样的武术切磋过程，文明过招，相互谦让，不仅体现了中华武术的自身魅力，还体现了现代文明元素。笔者还鼓励学生在武术切磋过程中融入一些趣味性元素进行交流，如男生与男生交流时互称“兄台”，称呼女生为“女侠”。有的学生在交流过程中还模仿古装电视剧中的一些武林门派拜会礼节，使学习的气氛更为融洽。学生在相互交流的过程中，了解了武术礼仪的内容，融入了文明礼貌方面的常识，交流形式非常有趣，体现了武术礼仪的吸引力。

3.武术教学中强化竞赛礼仪，弘扬传统美德

为了进一步提升武术教学的影响力，学院定期举办与武术竞赛有关的活动。无论是在运动会上增加武术竞赛项目，还是举办专门的武术竞赛活动，教师都需要对学生的竞赛礼仪进行强化。在运动员礼仪方面，套路运动员上场的时候应该对裁判行抱拳礼，获得比赛结果时，也要向裁判行抱拳礼;散打运动员上场后，要先向裁判行鞠躬礼，然后面向观众行鞠躬礼，比赛开始前运动员双方互相行鞠躬礼，比赛结束时分别向裁判、对方以及观众行鞠躬礼。在武术竞赛活动中，从开幕式到比赛再到闭幕式，教师都要强化学生的武术礼仪教育，将弘扬中华民族传统美德与文明比赛相结合。要让学生在竞赛活动中注重礼仪，严格遵守武术礼仪相关规定，相互之间谦让友爱，这对提高学生文明素养具有积极的意义。

4.武术教学中强化表演礼仪，展示飒爽英姿

武术学习成果的展示方式有很多种，其中武术表演占有较大位置。在武术训练过程中，教师要严格要求，确保学生的每一个动作规范有力。在表演过程中，教师要让学生严格遵守表演的相关礼仪，给观众留下良好的印象。例如，在表演之前，应当面向观众行抱拳礼或者鞠躬礼，表演结束之后应当行鞠躬礼，若表演过程中被人介绍则应当行抱拳礼或者鞠躬礼。在武术表演中递兵器给对方的时候，要保持刀剑向下，不要指着对方，这些都是武术礼仪的重要方面。

另外，高校武术礼仪教育还应当向校外拓展，近年来蓬勃开展的社区运动为武术礼仪教育提供了良好的契机。高校要发挥武术礼仪方面的教育资源优势，与周边社区开展结对共建活动，组建太极拳训练社团，在教给武术爱好者太极拳基本套路的同时，将武术礼仪融入其中，弘扬大爱精神，倡导人与人之间和谐相处。要让武术礼仪融入社会文明，体现人武合一的精神，将社会主义道德文明、中华民族传统礼仪与武术礼仪教育紧密结合起来，更好地教育和引导大学生，实现教学成效的提升。

参考文献：

[1]毛海涛，刘树军.传统武术礼仪教育的文化学思考[J].广州体育学院学报，2006（04）.

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[3]李金龙，宿继光，李梦桐.中国武术礼文化及其传承与发展研究[J].山西大学学报：哲学社会科学版，2014（04）.