大学英语及其与通识教育的相关性分析

杨晓瑛

摘 要：大学英语课程在进行改革的过程中应与通识教育相结合，以此来完善大学英语课程体系，在此基础上来提升学生的语言应用能力，从而提升大学生英语跨文化语言能力，培养出国际化、综合性的人才。

关键词：大学英语；通识教育；相关性

1通识教育概述

通识教育的理念认为，在进行教育的过程中，不仅要强调某一个学科的教学，还应加强不同学科间的联系，对学生进行非专业课程才能通识教育，在教学的过程中应关注学生与学科知识间的联系性、综合性与广泛性，在此过程中可以利用多学科综合性知识来启发学生，实现学生全方面、综合性的发展，此种教学方法对现阶段的高等教育教学工作起到了重要的指导作用。同时，通识教育中主要包括了性质、内涵以及内容。性质是通识教育中的重要组成部分，高校学生应积极的参与到其中。通识教育的主要目的与任务是为国家培养出社会责任感强且可以积极的参与到社会事务中来的大学生。内容指的是高校利用通识教育来强化学生所学知识的专业性与广泛性。并在通识教育的作用下学习、了解更多的专业也知识，利用这些课程来提升高校学生的专业素质、文化人文素养，并在跨专业学习中培养学生自我学习能力并可以对事物进行独立思考、准确的判断，使学生可以在精神层面了解所学知识。

2大学英语课程设置的通识性原则

大学英语课程设置由于各高校教学目标和学生入学成绩的差异而呈现出多样性的特点，相关研究人员认为大学英语课程设置除了具备多样性原则以外，还应具备通识性原则。课程设置的通识性并不是指通识英语（EGP）教育，而是指大学英语教学过程应以内容为依（content-based）。当然这种以内容为依托的教学模式也不能简单归为专门用途英语（ESP）。大学英语教学不仅是培养学生运用英语进行交流的能力，更重要的是通过语言学习对学生进行人文教育。语言教学不是孤立的背单词、讲语法，教学过程中会使用各种英文的口头或文字材料作为教学素材，必然会体现出一定的人文性。

3大学英语教学中通识教育的应用

3.1明确通识教育，转变教师的教学观念

大学英语是一门实践性很强的学科，其主要的教学目的是培养学生的英语运用能力与口语应用能力，提升英语的听、说水平。将通识教育应用到大学英语教学中可以打破传统的教学模式并可以将现代教学观点进行合理的应用，根据学生的具体学习情况制定出相应的教学计划，将学生作为教学的主体，并关注学生的进步，给予其正确的指导，以鼓励学生为主，来提升学生的自豪感、成就感，帮助学生建立自信心。当今社会需要更多的具有自主创新能力的复合型人才，高校英语教师在课堂教学时应有意识地突破传统教学模式带来的惯性和束缚，转变传统教学观念，当以学生为主体，努力帮助大学生调整英语学习的心态。全新的教学模式能有效激发学生们的开创性，建设通识教育课程，全面提高学生自主学习的能力和英语核心素养。教师是学生的指导者，所以大学英语教师要不断提升自身的专业素养，深入研究通识教育的教学理念，总结好的教学经验培养出高素的大学生。教师应认识到培养学生的英语素质比提升成绩更加重要，应以培养学生学习能力、英语核心素养为主，使学生可以更加适应社会的发展。

3.2利用通识教育理念强化课程体系建设

在大學英语课程中应融入更多有价值的知识性内容，引导学生在学习过程中对知识结构的认识更加深刻，开拓学生的视野，并将所学内容运用在实际生活中，促进学生的全面发展。建设大学英语通识教育课程对高校的教学有很强的促进作用，是一种很有效的教学策略。课程标准革新后要求坚持以学生为主体，增强对学生英语素养的培养。高校应该对英语课程进行优化，设置通识教育课程，深化大学生对英语知识体系的认知，加强大学英语通识课程的建设，对英语教学质量的提高有很重要的促进作用。

3.3创建人文主义校园环境，注重学生通识教育

学校要提倡建设理想的课堂氛围和学习环境，教师要提高自身知识结构的自觉性。教师在学生面前要有亲和力要融入到班集体中，和学生一起学习一起进步，这样可以使学生调整好心态，在学习中放轻松大胆的表现自己。在英语教学中要开设通识教育课程，为大学生搭建一个知识库的学习平台，培养学生的通识思维，学生积极的参与到学习中。将通识教育应用到大学英语教学中可以拓展学生思维、课本知识。因此，大学英语教师应给予通识教育重点关注，并利用其来引导大学生建立起正确的人生观、价值观；让大学生把对大学英语的兴趣转化为学习的无限动力源泉，从而提大学生英语自主学习的能力。

3.4创立了独特的教改特色

特色如下：①充分的了解并明确大学英语教学改革的目的，是为了培养更多的高素质、创新型人才；教师应认识到大学英语教学改革是一项长期的、系统的任务，并对地方高校办学特色进行挖掘，并在学分制环境下对整体课程进行设置，在对大众教育过程进行优化后，对英语教育的成果进行明确；②将改革作为高校发展的契机，并在以人为本的理念下多举措的推动教师国际化发展，可以开展大规模的国际专项教师培训、竞赛以及研讨工作，构建起一支创新能力强并具有合作精神的大学英语教师队伍，以此来凸显学校特色。

4结语

目前，通识教育在我国高校还没有完全建立，在此背景下大学英语应承担部分通识教育的任务，其课程设置的依据和原则也应充分参考通识教育的理念，真正利用语言教学的优势全面培养学生的人文素养，完成《国家中长期人才发展规划纲要》提出的要培养国际化人才的目标。但人才培养是一个系统工程，大学英语教学改革不仅涉及到课程设置的变化，还要在教材编写、师资培训、测评手段等诸多领域进行配套改革，才能实现大学英语在高等教育体系下的不断完善和进一步的发展。

参考文献

[1]黄耀黎.通识教育理念下的大学英语发展研究[J].英语广场，2017（07）：104-105.

[2]温露.通识教育理念下大学英语教师发展研究[J].中国教育技术装备，2017（16）：33-35.