浅谈中职学校班主任的管理工作技巧

杨雪松

摘要：班主任，作为一个班级的领导者和组织者，是职业教育中的骨干力量，班主任的管理技巧和方法对学生的成长起着举足轻重的作用。尤其在职业院校中，学生的综合素质差异较大，且在校学生正处于青春期这样一个特殊的阶段。这些复杂的因素让班主任工作面临更加复杂的挑战。

关键词：班主任；中职学校；管理；技巧

班主任的工作是什么？班主任应该要做些什么？班主任的工作不是简单的查查早操，早读，开开班会，安排一些学校工作等琐碎的事情。在我看来，班主任是学校学生的直接管理者，班主任的工作是一门艺术，只有认真研究和把握班主任工作的艺术，才能在学生管理工作中用智慧换得学生的信任，用师爱赢得学生的心灵。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做中职学校班主任工作的一些体会。

1 以爱感人 以情动人

要当好一位好班主任，首先要有一颗爱学生的心。爱是教育的基础，也是致胜的法宝。中职学校的学生具有一定的特殊性，大多数学生缺乏自信心，他们当中大多没有考取高中，或是初中没有毕业，故多数学生学习习惯不好，厌学，长期饱受家长和老师的批评，从小不受重视，甚至有的家长已经放弃了对自己孩子的管理，对孩子不管不顾。越是这样特殊的情况就越是需要我们付出更多的关注和爱心。

在管理过程中，是要了解每一位学生的家庭情况，在生活学习上都应该主动给予学生关心和帮助。很多学生家都离校比较远，所以，班主任更是要多多与学生相处。

2 以建立健全班级管理制度为主要任务

每一个优秀的班级的养成，不仅与班主任有关，还需要有完善的班级考核制度，以及一批优秀的骨干管理团队。

2.1 选拔培养一批班级骨干队伍

在班干部的选举过程当成，班主任既不能完全当干，也不能完全民主。我在选班委之前，会先悉心考察每一位同学的表现，在日常学习生活在部分叫优秀的学生作为培养对象，之后再由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举多位同学，再由教师权衡，这样既能避免老师包办代替，班委不具有班级号召力和信服力。还能避免学生倾向选择自己的“好朋友”，造成日后不公平的现象发生。

2.2 细化管理，将每月量化考核作为管理的有力保障

细化班级的管理工作，才能保障日后班级各项工作的正常开展。所以，我在开学的时候就带领同学们一起制定了班级的班规，对早操，卫生，考勤，纪律等方面的管理做了详细的规定，在此过程中，结合学校的班级量化考核评分来要求学生，每周都为每一位学生严格进行量化考核及分数的计算，每月进行一次小结并上报学校。

3 重视班风建设 加强德育教育

一个优秀的班级需要具备良好的班风和班级舆论。班级文化的建设就是良好班风形成的核心条件。良好的班级文化表现在德、智、体、美、劳各个方面。对学生的健康成长起着导向作用。加强德育理想信念教育，培养正确的人生观和价值观尤其重要。

中职学校的学生，学习成绩较差，厌学情绪较为突出，缺乏竞争的意识。不明白到底为什么要来读书，很多同学都抱着一种混日子的想法。所以，我们在德育教育的过程中，不能只是单纯的进行说教，应该多带领学生参加社会实践，明确专业方向，树立起职业信心。在这样的过程中，帮助学生树立起正确的人生观和价值观，明确自己学习的方向和理想。这样班级的班风才能得以提升。在此过程中，结合校园活动，才能更好地启发学生成长。创造丰富、活跃的校园文化，是中职德育教育中的一个重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。首先是因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力，技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机；其次是因为中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间和精力，感到“英雄無用武之地”，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只好在校内无聊的嬉戏打闹，这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机，所以，班主任应该鼓励学生多多参加学校的各项活动，并与学生共同参与其中，在丰富多彩的校园文化熏染下，慢慢成长起来。

4 以人为本 严慈相济

在中职学校，学生综合素质参差不齐，许多班主任在这种情况下，会失去说教的耐心，只是一味的采取一些刚性的措施来进行教育。然而，一味的进行”处罚”，只会让学生形成“见怪不怪”的感觉。特别是现在的学生正处于叛逆期。一味的这样做，只会诱发学生的叛逆心理。

班主任要多倾听学生的“声音”，了解学生内心的想法，根据学生的想法来采取一些做法，势必会让学生乐于接受。在教育学生的过程中，结合一些好的例子，动之以情，晓之以理，导之以行，引导学生形成健康的心理。在摆事实，讲道理的过程中，让学生明确是非，提高认识。

当然，在教育学生的同时，也应该要为人师表。“学高为师，身正为范”，班主任在学生面前就是一面旗帜，一本书，只有对自己要求严格，才能以自身的魅力去感染学生。

中职学校承担着培养社会技能人才的重要作用，班主任作为学生的直接管理者，起着举足轻重的作用，担任这学生教育，管理，服务的、三大方面的职责。其一言一行都对学生起到潜移默化的作用。总之班级管理工作是一项富有挑战性的工作，本人从事班主任工作时间不长，很多方面还存在不足，还有很多方法和技巧有待学习和探索。

参考文献：

[1] 黄建波.高职院校班主任管理工作探讨[J].湖南农机，2011（07）.

[2] 吴立德.中学班主任工作原理[M].上海科技文献出版社，2000.

[3] 马翠芬.浅谈中职学校班主任管理工作[J].柳州师专学报，2010（06）.

（作者单位：保山技师学院）