现代信息技术如何运用于英语学科教学

何文艳

随着现代信息技术在各个学科教学中的广泛运用，原来的传统式教学模式已远远不能适应现代化教学的需要了，英语新课程标准制定的基本理念和实施建议中有一点：利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。课堂是进行教育教学的主阵地，随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。

1 英语学科新课导入信息技术的运用

新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。俗话说：“好的开始是成功的一半。”课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑，才会收到最佳效果，这一直是众多教师研究和探讨的问题。而信息技术的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如我在讲初人教版英语时，利用几副动作的图片教学词汇 go hiking，sing ，dance，drink，get up等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。多媒体导入新课简明、生动、易操作、学生感兴趣。有人说：”兴趣是最好的老师”。的确如此，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。

2 信息技术能为学生创设一定的学习情境，培养学生的英语表达能力和交际能力

一次在午餐时间，我随口问了身旁的几个学生“ What are you？”时，一位紧张地回答“ I ‘m a boy.”，另一位却用“ Student！ ”回答。由此可见，学生学习英语缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的真正机会，才会导致“学不致用”的尴尬局面。如果我们将堂上实际体验的语言情景，用信息技术处理后在课堂上播出，通过虚拟现实情景组织课堂教学，就可以让学生进入真实的语境中、在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务，从而更好地培养学生的英语表达能力和交际能力。例如，在视听媒体辅助下，设计与教学内容相关的在国外生活或学习情景（如在超市购物，在车站迎接客人，参观敬老院等），要求学生与不同环境的外国人进行对话，进行虚拟情景训练。这样一来，通过多媒体我们不仅缩短了教学和现实的距离，为学生提供使用英语交流的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发其用英语表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。

3 阅读教学中的信息技术运用

现在城市的孩子远离大自然，远离农村；而乡村的孩子又不熟悉 都市生活和建筑。对某些文中出现的内容难以做到真正了解，对于有些抽象概念则更是如此。而教师如能以多媒体形式展示，则能使课本里的英语阅读延伸为了解社会、接触社会的场所，瞭望世界、融入世界的窗口和界面。

4 写作教学中的信息技术运用

写作是学生普遍感到头痛的事。从初一的入门阶段，我们可以运用多媒体进行看图说话、写话练习。就是把自己的见闻、感受、想象记下来，帮助学生实现从图画到文字的转换。通过电脑展示台，充分展示学生的作品。学生学习的积极性来自于学习的成就感。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验。

5 听力教学中的信息技术运用

听力是听和理解的结合，听力理解的过程是人们各种知识技能结合运用的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识的掌握程度，（如语音，语速，词汇，母语思维，文化背景差异等）直接决定了听力理解及反应速度的差异。而计算机和网络的应用，将会更大程度上地消除这些障碍。这可从以下几个方面来实践：

（1）利用网络资源，下载语音教学 flash 动画。使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。

（2）利用计算机选用一些适合中学生、语速得当的朗读资料，并在学生听的过程中，适当标注句子重音、节奏、音变、连读、弱读、爆破以及意群划分等现象。让学生在不知不觉中，适应了正常的英语材料的语速，并了解英语的语言特征，有助于理解。

（3）利用网络强大的搜索功能，为学生展示英语国家的国家地理风貌，人民的生活特点及风俗习惯等，并与我们的母语进行比较，训练他们在听的过程中用英语来思维，提高他们的反应速度和记忆效果。

6 增加课堂教学信息量的输入，拓展学生的视野的信息技术运用

随着信息技术的广泛应用，教师不再以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，而是根据网络教学的需要，利用计算机、投影仪、大屏幕，调用自己在校园网上的教学站点，引导学生展开研究性、探索性的学习。一方面，这样既节约了老师板书的时间，又可以增加上课内容，同时也能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为英语的创造和发现学习提供了条件；另一方面，既可以对知识化繁为简，又能拓展学生的视野，从而切实减轻了老师和学生的负担，也提高了教学质量。

总之，信息技术是实施素质教育过程中一种先进的教学手段，学生在现代信息技术营造的教育环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，并能积极地参与到教学过程中，这大大地提高了学生的学习兴趣和效率。中学英语教学中，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极、主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培養学生听，说，读，写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。

（作者单位：遵义市第三十二中学）