如何在综合性实践活动中提升小学生语文素养

季飞

【关键词】 综合性实践活动;小学语文;语文素养;提升

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0109—01

语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。开展综合性实践活动能够与学生的生活相联系，使学生走出课堂，走向社会，拓展视野。如何将丰富多彩的语文综合性实践活动与小学生语文素养紧密联系起来，让学生由厌学变为乐学，是摆在我们面前的一个难题，笔者结合教学实践谈谈教学方法。

一、立足教材  培养兴趣

（一）激发兴趣，剪贴写画

秋天到了，和爸爸妈妈一起捡拾落叶，各种各样的叶子剪剪、拼拼、贴贴，再涂涂画画，一幅幅活灵活现的树叶贴画展示出来了，再配上一首小诗，既动手又动脑，真是其乐无穷。

（二）创办报纸，合作创新

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主、合作探究的学习方式。”义务教育人教版教材中的《语文园地》，就多次编排了创办主题式手抄报的语文综合性实践活动，通过小组分工、交流、合作的语文综合性活动，既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主性语文实践活动中全面提升语文素养。

（三）利用网络，丰富资源

随着网络的迅速发展，网络学习资源越来越丰富，学生利用网络进行语文综合性实践活动，可以寻找教学资源，自主探究新知识，自主练习，学习情况自我反馈和自主整理复习等方法对小学生的学习方式、思维方式产生极大的影响，可以提升其语文素养。

二、学科融合，迁移拓展

（一）畫图理解，突破难点

1. 利用绘画，提高学生的学习兴趣。教学三年级上册《语文园地三》的习作时，老师可以不急于让学生去学习写作知识，而是提前留下作业，让孩子们自己到学校、公园、田野，到大自然中去寻找秋天，这样大大激发了学生到大自然中去学习、去发现的兴趣。上课时，让每位同学先把自己在大自然中发现的秋天画下来，然后用一句话讲给大家听。这样既提高了学生学习的兴趣，又锻炼了他们的口头表达能力，为习作积累了丰富的材料。

2. 利用绘画，加深学生对课文的理解。《蜜蜂引路》这篇课文，讲了列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。因此，熟悉和感受列宁找养蜂人的路线图，对于学生理解课文尤为重要。教师可以让所有学生都动笔来画，通过小组讨论、修改，学生为了画好路线图，会反复阅读课文，而当路线图准确地再现在学生眼前时，学生对课文便有了一个整体的把握。

3. 利用绘画，引导学生感受意境美。“诗中有画，画中有诗”，好的古诗犹如一幅绝妙的图画。教学中，指导学生在弄懂诗句大意后，再充分发挥想象力描绘诗中所展示的画面。如在讲杜甫的《绝句》一诗时，借助简笔画，让学生弄清诗人住的草堂的位置。通过学生绘画，教师指导，帮助学生形象地领悟“窗含西岭千秋雪”的含义，孩子们一边欣赏同伴的绘画，一边吟诗，同时，陶醉在诗人描绘的优美意境中。

（二）音乐欣赏，体会情感

1. 设情景，引兴趣。兴趣是学习最好的动力与源泉。最有效的学习是兴趣的提升，有了兴趣，再枯燥的学习内容都能唤起孩子的思维。如，以“世界遗产”为主题的语文综合性实践活动中，课件播放风光图片配以《秋日的私语》《雪之梦》等轻音乐，美丽景色尽收眼底。歌曲激发出学生浓厚的学习兴趣，也触动了他们对美的向往。

2. 触内心，解内涵。黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……”如学习了课文《可贵的沉默》后，我设计了“感恩父母”的语文主题综合性实践活动。适时播放歌曲《当你老了》，将课堂的气氛推向高潮。父母恩情仅通过教师的讲解，是无法在学生内心唤起共鸣的，在音乐的如诗般的诉说中，学生的内心才会有所触动，从而真正理解“子欲养而亲不待”的内涵。

3. 激情感，拓写作。如在“感恩父母”的主题综合性实践活动中，主题是亲情。大多数学生感受不到身边亲情的存在。这时教师择机播放阎维文的歌曲《母亲》，在这样一个充满深情的音乐感染下，谁的心灵之弦不会被拨动呢？接下来的写作就会异常的顺利，作文就会情真意切。

总之，在语文综合性实践活动中，应始终着眼于学生的自主发展，以实现提升小学生语文素养为终极目标。这就需要语文教师从自身做起，加强学习，提高素质，以爱促学，指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步，让学生凭借着坚实丰富的语文素养，放飞明天的梦想。

编辑：陈富祥