如何提高高中数学课堂教学效率

邹泉敏

摘 要：高中学习生活十分紧张，要想提高数学成绩，就得提高课堂教学效率，教师应该结合学生实际情况和教材的具体内容，在有限的教学时间达到最大化的教学效率，这就需要教师不断反思自己的教学方式，多进行总结分析，努力向课堂四十五分钟要效率。

关键词：高中数学；教学效率；学生参与度

高中数学是一门概括性和抽象性很强的学科，在高考中总分一共750分，数学的分值站到了150分，是十分重要的一科。高中生的学习时间很紧张，对于知识的获取主要是依靠课堂教学，因此，高中教师要抓紧课堂四十五分钟，精心组织课堂教学，激活课堂气氛，让学生积极主动的参与到课堂教学中来，从而提高数学课堂教学效率。数学课一般就是一天一节课，我们不可能再过多的占用学生的课外时间，所以教师应该认真分析学生学情，吃透教材，采用适合的教学方式，在有限时间内收到最大的教学效果。下面本人就结合多年的教学经验谈几点自己的想法。

一、教师要认真备课

一堂成功的课堂教学首先依靠的是教师的认真备课，只有对所授知识吃的透彻了，才能讲给学生听，当然教师备课不仅仅是对知识的熟知，首先应该明确教学目标，本节课要完成哪些教学内容，哪些是重点，哪些是难点，然后就是采用什么样的教学方式突破重点和难点，如何提高学生的学习积极性。教师要有课堂的能力，合理安排学习进程，每分钟都是宝贵的，每节课都应该完成的精彩。教师也不能总是滔滔不绝的讲，还要设置与所讲内容相关的练习题，通过练习帮助学生巩固知识。教师备课时还应该关注到本班学生的学习情况，学生的性格特征，有利于课堂教学的进行。

二、提高学生的课堂参与度

课堂教学效率的提高不仅只是因为教师讲课精彩与否，而是很大程度上取决于学生的课堂参与情况，只有学生真正参与到了我们的教学中来，积极开动脑筋才能促使课堂教学质量的提升。因此，教师要采取办法真正让学生成为课堂的主人，让其较多的参与到课堂教学中来。首先，教师在营造一个十分和谐的课堂教学氛围，这可以让学生放松心情，利于学生思考问题，如果气氛太紧张了，学生的思维就会受到压制。良好的学习氛围也有助于建立起亲和的对话平台，学生可以发表自己的独特见解，及时得到教师的表扬或是指正不足之处。学生充分体验到了自己在课堂上的重要性，他们的主体地位得以突出，慢慢地也就学会了独立思考问题，能够顺着教师的讲课思路对问题进行思考、探索和解决，课堂教学效率得以提高。

那么为什么学生的课堂参与度低呢？主要还是因为高中数学知识太难了，对于一大部分学生来说听课很费劲，慢慢的就失去了学习数学的兴趣。所以高中数学教师要在课堂教学中深入浅出的讲解，运用多种教学方式提高教学的趣味性，多鼓励学生进行提问或是和其他同学讨论，照顾到学习有困难的学生，让每一位学生都有所收获，慢慢的培养他们的自信心，有了自信心，学生们也就愿意参与到教学过程中来了。

三、培养学生严谨的数学思维

培养数学思维是数学教学的灵魂，数学中的概念、定理、公式的推导过程，蕴藏着严谨的数学思维过程，对于学生来说形成一个严谨的思维习惯是十分重要的，它是良好素质的基本特征。学生在表述一些概念时，往往不是特别严密，总是带着随意性，造成学生语言表述出现错误，因此教师首先做到让自己的语言简洁精炼，有严密性，学生们一下子就会感受到数学是严谨的，假如一个数学教师，语言啰嗦，反反复复说不清楚，条理不清晰，这就很难再要求学生做到思维严谨，推理准确了。所以教师必须做表率，不断提高学生的语言表达能力。学生在运用一些概念解题时，总是出现不全面，不能够准确把握的概念的实质，只是注意了一部分条件，忽视了另外隐含的本质属性，造成错误的出现，因此，教师要把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程充分演示给学生，让学生清晰的看到推理过程的严谨性。

四、进行有针对性的课堂训练

课堂练习是数学课堂教学过程中的重要组成部分，教师要以学生为主体，根据教材有针对性的设计习题，让每个学生都感受到自己的进步，从而提高课堂教学质量。教师授课是面向全班学生，但我们必须承认学生的个体差异性，同样的时间地点，同样的教师，学生的接受效果会有很大不同，这时要是用一样的题进行练习，对于学习好的很简单，对于学习有困难的学生可能到下课他也做不出来，所以我认为应该进行分层次课堂训练，让后进生可吃，中等生吃饱，优等生吃好。教师可以设置模仿性、发展性、综合性三个层次，对不同学生提出不同的要求，让学生独立完成自己的学习任务，教师要及时给出评价，纠正错误，提出更为合理的解题方法，让学生达到共同进步。

五、有效的课堂教学评价

课堂评价也是课堂教学中的一个重要环节，是帮助学生对所学知识进行一个深化理解的过程，也是一个对教学内容总结概括的过程。高中数学内容较为复杂，教师不能简单的以对错进行评价，教师要做到有效地评价一个学生的学习情况，应注意以下几点：①评价不能太模糊；②不要过度表扬，要如实的给出意見。虽然说好学生是夸出来的，但该批评指正了还要明确的指出，否则学生认识不到自己的错误，学习不可能进步；③教师评价要及时，不要影响了学生的学习热情。通过有效的课堂评价，给学生指明了正确的道路，让学生对所学知识有深入的研究，学生才会更加努力学习数学。

总之，课堂教学是学生获取知识的主要途径，是教学过程中的主要环节，因此，高中数学教师始终要把“提高高中数学课堂教学效率”作为一个永恒的话题。高中学习生活十分紧张，教师要想提高学生的学习成绩，就要在教学方式方法上下功夫，让每一堂课都上的充实，都让学生有收获而没有困惑，只要数学教师能够持之以恒，努力坚持高效率的完成课堂教学，那数学成绩的提高定会指日可待。