新课程标准下高中语文的作文教学

唐文成

摘要：随着新课程标准的改革，对高中语文教学提出了新的要求，需要高中语文顺应时代的发展，做到以人为本，结合语文的人文性和实用性，为学生的作文创作提供更有利的条件和广阔的空间，减少教师对学生的写作局限，激发学生对语文作文的写作兴趣，鼓励学生根据自己的意愿和兴趣进行创造，发展学生的个性和创新能力，提高学生的综合素养。

关键词：高中语文;作文教学;新课程标准

在新课改的背景下，对高中语文作文进行了进一步的要求，希望教师能够加强对学生创造能力和思维能力的培养。作文教学对学生综合素质的发展有着重要的作用，但在当前作文教学中，缺乏对学生创新能力和思维能力的重视。因此，在新课标下，教师在开展作文教学的过程中，要给予学生充分的时间和空间，让学生进行自主的写作练习，帮助学生形成良好的写作习惯、方法和意识，有效提高学生的写作能力。

一、高中语文作文教学现状

作文在高中语文教学中占据很大一部分比重，随着新课改的不断深入，高考作文命题不断创新，作文也受到人们的广泛关注。但在实际教学中，很多学生无法写好作文，在教师布置好作文题目时，出现不知道写什么，也没东西可写的现象，这代表了高中语文作文教学中还存在着几点问题。首先，教师在开展作文教学时，没有充分考虑到学生的感受，只是采用单一的教学方式，对学生进行灌输式的教学，使学生形成了固定的思维模式，无法有效提高学生的写作能力。其次，教师在设计作文教学时，没有标准的教学大纲。受应试教育的影响，教师认为语文写作的方式是固定的，学生的写作能力取决于学生的思维能力和语言表达能力，因此，忽略了作文的详细解读，只是让学生阅读范文或背诵固定的写作套路，学生没有真正理解文章的写作方式，无法正确表达自己的想法。另外，作文教学的时间安排不当，由于教师对语文教学的认知错误，使作文教学占有很小一部分时间，学生也没有充足的时间进行练习，导致了作文教学效率低下，学生对作文提不起兴趣，难以提高自身的写作能力。

二、高中语文作文教学策略

（一）创新教学理念，加强师生间的交流互动

我国一直在推行素质教育，鼓励教师积极进行教学模式创新，但大多数的高中语文教师还是采用传统的教学模式，忽略了与学生的沟通交流，使学生无法对作文教学提起兴趣，写出来的作文也不是很理想，在新课改的背景下，对高中作文教学提出了新的要求，教师应及时对高中语文作文教学模式进行调整，转变传统的教学模式，注重教师的引导作用，加强与学生的交流互动。教师可以通过引导和交流激发学生的创造力，让学生掌握作文的写作思路，逐渐提高写作水平。同时，教师要尊重学生个体间的差异，根据学生的实际情况进行教学，因材施教，为学生设计不同的教学计划。例如在进行以责任与胸怀为主题的作文教学时，先带领学生复习《沁园春·长沙》的内容和中心思想，让学生围绕着主题进行讨论，鼓励学生积极表达自己的观点，分享自己的写作思路，有效激发学生的创造力，为学生作文写作提供更多的思路。

（二）培养学生写作兴趣，提高学生的表达欲

受应试教育的影响，不但学生忽略作文的重要性，教师和家长也不怎么重视作文教学，很多语文教师不愿花费太多的精力和时间在作文教学上，针对这种情况，学校要轉变教师对语文作文的看法，提议改变传统的作文教学模式，充分发掘学生在语文写作方面的能力，调动学生的积极性。在教学中，教师要充分认识到高中生的学习压力和任务，有意识地对学生进行积极的引导和鼓励，让学生仔细观察生活中的人和物，并通过写作对自己看到的事物进行表达。同时，教师也要在教学中融合多方面的知识，为学生提供更多的写作素材。我国是一个历史悠久的大国，有很多历史故事值得学生借鉴，教师可以通过这些故事吸引学生的注意力，激发学生对语文写作的兴趣，提高学生运用语言进行表达的欲望。另外，还可以鼓励学生进行课外阅读，扩大学生的知识面，积累丰富的写作素材，例如在进行以在逆境中坚持为主题的作文教学时，可以为学生以烛之武的事迹加深学生的理解，带领学生复习《烛之武退秦师》的知识，让学生感受到烛之武的坚强毅力，还可以利用头悬梁、锥刺股的故事增加学生的写作素材，对学生进行正确的引导，使学生在写作中保持良好的积极性和主动性，有效提高学生的写作水平。

（三）给予学生恰当的评价，树立学生自信心

教师在作文教学的过程中，要根据学生的写作水平和差异给予学生恰当的评价，对于写作能力好的学生给予表扬，对于写作水平较差的学生要注意不能一味批评指责，要给予他们鼓励，发现他们作文中的闪光点，为学生树立对写作的自信心，提高学生的兴趣。在高中语文作文的教学中，教师可以为学生提供适合的写作技巧和描写方法，为学生推荐恰当的写作素材，对学生的作品进行及时的评价，让学生针对出现的问题进行及时的调整和改正，鼓励学生在课余时间积累写作素材，使学生的写作水平得到有效地提升。

三、结束语

综上所述，在新课标下，教师要积极转变教学模式，加强师生间的沟通交流，注意学生对语文写作的兴趣，充分激发学生的创造力和表现力，增加学生的写作素材，位学生的作品进行恰当的评价，树立学生对语文写作的自信心，促进高中语文作文高效教学课堂的开展。

参考文献：

[1]黄宇辰，浅谈新课标下高中语文作文学习方法[J].中国校外教育，2017 （28）：103+107

[2]胡荃君，新课标下高中新材料作文教学的问题与策略[D].华中师范大学，2016