如何组织有效的初中英语听说课

欧阳维秀

摘  要：现代化信息技术的发展为诸多行业带来了便利，在教育领域，互联网、计算机、大数据等技术工具的应用为教育改革起到了显著的推动作用。引进现代化信息技术推动生产信息化是各行各业未来发展的主流趋势。近年来，在教育领域，现代化信息技术的应用也变得越来越普遍，极大地丰富了教学工具、方法、内容形式，对于教学效率的提高发挥着显著的助益。英语作为一门语言类学科，其教学内容复杂多样，借助信息化工具可以有效地激发学生兴趣，提高课堂参与度。该文将从智慧教育的角度出发，基于智慧教学系统探究初中英语听说课的组织教学实践，对其实施策略进行阐述，希望可以促进我国初中生英语听说能力的提升。

关键词：教学有效性  初中英语听说课  智慧教育

中图分类号：H319.9   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（c）-0137-02

1  智慧教学系统及其应用于初中英语听说课的优势分析

1.1 智慧教学系统

智慧教学系统是教育系统和现代化信息技术结合的产物，它包含了智慧学习环境、新型教学模式以及现代教育制度3个层面的内容。在该文探究中，主要涉及到了前两个层面的内容，即通过计算机、互联网等技术的应用打造智慧学习环境，在此基础上构建全新的教学模式，促进初中听说课教学有效性的提升。

1.2 智慧教学系统在初中英语听说课中的应用优势

首先，实现教学翻转，拓展学习时空。我国传统的英语听说课教学的大部分内容都是在课堂上完成的，学生的课前预习和课后训练环节难以得到有效落实。而在智慧教学系统的支持下，则可以将学生的学习时空从课堂上拓展到课前和课后环节，利用微视频、学习平台等引导学生进行自主学习和训练，实现了听说课堂的翻转，促进了学生知识的内化，使得学生的碎片时间得到了充分利用。

其次，落实个性化教学，兼顾优等生和后进生。不同学生的基础知识水平差异要求教师在教学中必须秉持“因材施教”的理念，实施分层化教学，针对不同的学生制定不同的教学方案，这在传统教学模式下是很难实现的。而智慧教学系统则可以根据学生的实际情况在课前推动不同的学习资源，在课后推动相对应的听说任务，这样可以使教学活动更具针对性，满足所有学生的需求。

最后，实现教学资源整合。智慧教学系统所提供的资源平台可以将英语教材资源、英语学科内部资源以及学科组内师生资源进行全面整合，实现共享共用。这种模式有效地解决了过去初中听说课教学中资源配置不均衡的问题，学生和教师都能够通过资源平台获取自己所需的内容，且学习使用更加简便。而且学生通过系统学习时产生的各类资料也保存在资源库中，教师可据此对学生的学习情况进行分析了解。

2  基于智慧教学系统的初中英语听说课教学实践

智慧教学系统拓展了学生的学习空间，使得课前和课后时间得到了最大化的应用，基于该系统的初中英语听说课教学可以分为3个环节，分别是课前、课中以及课后。

首先，在课前环节。教师要结合教学内容对相关学习资料进行查找整理，制作成课件或是微课，推送给学生。同时，还要基于学习资源的内容制定相应的学习任务以及学习自评表。学生对教师推送的学习资源开展学习活动，完成教师布置的任务。为了防止学生偷懒，教师要随时和学生保持良好的联络，不论是QQ、微信还是电话都可以，提醒未学习的学生尽快完成学习任务。或是让家长在学生完成任务后进行签字确认。在学习过程中，学生要对遇到的难点进行详细记录，完成学习自评表，呈交给教师进行查看，综合分析确定教学难点，并对各个学生的水平具备一个清楚的把握。这一环节的主要目的是让学生掌握基本教材内容，为课堂口语练习腾出时间，需要使用到的工具包括电脑、智慧教学系统软件、胡来网等。

其次，课中教学环节。该环节共分为6个步骤：（1）利用10min播放学生以往的录音作品作业，构建英语学习氛围，使学生们快速融入到教学中。（2）对学生课前环节的微课学习情况进行总结。引导学生从单词、短句、句型等方面对微课内容进行整理，可以采用小组合作学习模式，由各个小组对学习成果进行汇报，这是为了帮助学生复习微课内容，为后续步骤做铺垫。（3）对听力难点进行解析，教师对学生学习自评表中反映出的学习难点进行详细解析，配合播放相关听力内容，讲解听力技巧和策略，通过教师引导和学生互助突破听力难点。（4）进行听句子绘图活动，以小组为单位进行英文句子朗读，根据句子绘制出相应的内容，以更具趣味性的形式提高学生的参与积极性。（5）口语任务，教师对各个小组学生的口语表达情况进行倾听并做出相应的评价，口语主体可以根据单元学习内容确定，将目标语言巧妙地转化为具体的任务，实现口语锻炼和知识学习的有效结合。（6）课堂练习，教师通过平板电脑中的智慧教学系统软件向学生们推送作业，并进行个别辅导，帮助他们顺利地完成作业，实现学练结合。

最后，在课后环节，可以利用一些英语APP为学生布置多样化的语音作业。学生可以独自或是和同学搭档编写对话、录制语音并提交作业。这一环节的作用是巩固学生的前期学习成果，实现综合学习成效的提升。

3  基于智慧教學系统的初中英语听说课教学实施策略探究

3.1 完善硬件软件设施，搭建智慧教学环境

智慧教育的实施对基础硬件和软件有着较高的要求，要想实现智慧教学系统的有效应用，必须搭建一个完善的智慧教学环境。根据教学实践来看，基于智慧教学系统的初中英语听说课教学需要使用到的硬件软件包括计算机、电子白板、平板电脑、物联网、教育云平台等，这需要学校方面转变意识，加大经费投入，对各类设备进行完善，在软件配置上最好和企业合作有针对性地开发新软件，这样可以更好地适应本校教学特点。此外，在软硬件使用中若是出现问题，要及时地进行返修或是更换设备，确保教学活动的正常开展不受影响。

3.2 提高广大师生的信息技术水平，为新型教学模式的落实奠定基础

智慧教育系统下的初中英语听说课教学涉及到了大量先进工具设备以及信息技术的应用，因此需有意识地培训提升师生群体的信息技术水平，尤其要注重一些比较年长的教师，虽然其教学经验丰富，但是长期的教学生涯使得其观念转变难度较高，学习接受新事物的能力偏弱。而对于学生培训的重点则要落在电脑、网络的合理利用方面，防止学生利用其进行教学之外的活动。最好聘请专门的技术人员入驻学校，可以随时对教学中遇到的技术问题进行解决。

3.3 集体备课，资源共享

在全新的教学模式下，教学有效性会得到大幅度提升，但教师的教学任务将变得更加繁重，为了减轻教学负担，学校可以采用教研组集体备课的方式，以全校统一的授课模式为前提，将备课任务合理地分配给不同的教师，之后将备课成果进行整合，由所有教师进行共享共用。这样一方面可以减少教师的工作压力，另一方面可以起到集思广益的效果，使教学设计变得更加完善。

4  结语

综上所述，在当前初中英语听说课教学中，教师可以充分利用现代化信息技术的优势，将智慧教学系统引入其中，实现课前预习、课中学习以及课后复习3个环节的有效衔接和全面整合，提高英语听说课教学的有效性，助力学生英语听力和口语的发展。

参考文献

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